Об арктической авиации

В тот 1984 год работа нам выпала не легче, чем в предыдущий. Перед самым нашим отлётом из Ленинграда в Арктику в очередную экспедицию «Север–36» от руководства Государственного комитета по метеорологии пришло экстренное указание в институт Арктики закрыть и эвакуировать дрейфующую станцию «СП–25», далеко ушедшую от наших береговых баз. Нам предстояло вывезти со льдины 20 полярников, оборудование, научные материалы. Первая дрейфующая полярная СП–1 была организована весной 1937 года. Для того времени это было событием очень значительным. Руководил экспедицией О. Ю. Шмидт.

Типы и позиции именных синтаксем в тексте «Об арктической авиации»

Позиция Тип синтаксемы	Вне предложения (самостоятельное употребление)	В структуре предложения	Присловная
В предикативной паре	Вне предикативной пары
Свободная	––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––	––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––	––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––	––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Обусловленная	––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––	–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––	––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––	––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Связанная	––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––	–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––	––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––	––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

75. В тексте «О температуре льда» определите:

1) изосемические и неизосемические слова:

Изосемические слова	Неизосемические слова

2) личные, зоонимы, собственно предметные, признаковые и событийные существительные:

Личные	Зоонимы	Собственно предметные	Признаковые	Событийные

76. Напишите как можно больше трансформаций данного ниже предложения:

Если на клапан давить, клапан начинает вибрировать.

Образец:

1. При давлении на клапан начинается вибрация клапана.

2. ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

4. ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

5. ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

6. ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

7. ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

8. ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

9. ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

10. ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

#77. Производные слова можно объяснить при помощи слов, от которых они образованы (исходных слов), составляя фразы с исходными словами. Например: писатель — «человек, который пишет»,
читальня — «место, где читают», возчик — «человек, который возит», стульчик — «маленький стул»
и т. д. Часть объясняющей фразы, остающаяся, если отбросить исходное слово, будем называть объясняющей конструкцией для рассматриваемого слова. Например, слова «писатель», «возчик» имеют одну
и ту же объясняющую конструкцию: «человек, который…». Объясняющая конструкция для слова «читальня» — «место, где…», для слова «стульчик» — «маленький…».

Даны глаголы, образованные от существительных или прилагательных: озорничать, глохнуть, голодать, лодырничать, пилить, звереть, свирепеть, нуждаться, хамить, горевать, каменеть, рыбачить, блаженствовать, бороновать, толстеть, бинтовать, столбенеть, сверлить.

Разделите эти глаголы на группы так, чтобы а) в пределах каждой группы для всех глаголов подходила одна и та же объясняющая конструкция (используйте цветовую маркировку), б) объясняющая конструкция одной группы не годилась ни для какой другой группы. Приведите для каждой группы объясняющую конструкцию.

Группа глаголов	Объясняющая конструкция
1.
2.
3.
4.
5.

3.1.2. Именная группа

§§ 50–53 «Учебника»

78. Вспомните упражнения 49 и 50 и выполните следующие задания.

1. Выпишите из этих упражнений ИЛГ и ИТГ, образованные двумя и более словоформами.

ИЛГ	ИТГ
Образец (не из упражнений 49 и 50): между небом и землей, от дома к дому, в двух метрах от окна	изо дня в день, в прошлом году, через пять минут после звонка

2. Выпишите ниже из этих же упражнений ИЛГ и ИТГ, образованные одной словоформой,

а) не имеющие позиции для определения:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) имеющие облигаторную позицию для определения:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чем определяется облигаторность этой позиции в каждом случае?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в) имеющие факультативную позицию для определения:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Если для случая (в) в данной ИГ определение не представлено, запишите варианты с вашим определением. Любое ли определение можно всегда вставить в ИЛГ и в ИТГ?

________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Ранее вы сгруппировали ИЛГ и ИТГ по конкретным значениям.

а) В рамках каждого значения определите синонимико-вариативный ряд ИГ. Например, значение ‘сопространственность; пространство, неполностью занятое действием; трасса’ может быть выражено ИЛГ N_т лесом, по + N_д по лесу; значение ‘сопространственность; пространство, полностью занятое действием; трасса’ может быть выражено ИЛГ сквозь / через + N_в: через лес, сквозь лес. Обратите внимание, что синонимико-вариативный ряд может быть сформирован раз­ными формами одного и того же слова. Дополните ваши списки. Так, ИТГ минувшей субботой следует дополнить ИТГ в минувшую субботу. В ка­ких случаях вы не нашли синонима?

Образец:

Минувшей субботой, в минувшую субботу.

После обеда, по окончании обеда.

К вечеру, перед вечером, под вечер.

 

За деревом, __________________________________________________________________.

У почты, ___________________________________________________________________.

В магазине, __________________________________________________________________.

Перед автобусом, ____________________________________________________________.

На всю страну (известен), _____________________________________________________.

По выздоровлении, ___________________________________________________________.

На лекции, __________________________________________________________________.

Летом, _____________________________________________________________________.

В среду, _____________________________________________________________________.

В мае, ______________________________________________________________________.

(Стоять) на берегу, __________________________________________________________.

б) Укажите, для каких случаев существенным оказывается функционально-семантический класс слов существительных, образующих данную ИГ, наличие, тип или класс слов определений, конкретное определение к существительному.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

79. Прочитайте предложения. Определите конкретное значение выделенных ИГ. Укажите, в каких случаях значение ИГ сохраняется и в свободном употреблении, а в каких проявляется в конструкции предложения или словосочетания. Напишите синонимические ИГ. Где дать синонимическую ИГ нельзя?

Предложения	Синонимические ИГ
1. Мы шли по берегу.
2. По берегу — пляж.
3. Мы прошли через всю улицу.
4. Мы перешли через улицу.
5. Я пошёл в магазин за книгой.
6. За книгой последовал журнал.

#80. Ознакомьтесь с переводом на русский язык слов алюторского языка (запись слов дана в упрощенной графике) и выполните задания.

По-алюторски	Перевод на русский язык
kujNэtenэk	около стакана
raralqэk	на крыше
raraγ iNэN	в подвал
aNqakin	из моря
aNqan	море
keNэn	медведь
keNэlqэkin	с медведя
raralqэn	крыша
kujNэN	в стакан
keNэk	в медведе
aNqatenэk	на берегу

1. Переведите следующие русские словоформы на алюторский язык.

По-русски	Перевод на алюторский язык
подвал
в доме
стакан
с крыши
к медведю

2. Сформулируйте выводы.

А. Каков принцип выражения смыслов (в данном случае пространственных) в этом языке?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Б. Отличается ли принципиально представление слова в именительном падеже (N_и) в алюторском языке от его представления в русском?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В. Что по своей внутренней форме представляют слова, которые мы переводим как берег, крыша, подвал?

Берег — ______________________________________________________________________

Крыша — ____________________________________________________________________

Подвал — ____________________________________________________________________

Г. Как по-алюторски дом? Дайте его словарную форму и форму N_и.

Словарная форма слова дом —_______________________________________________________

Форма N_и слова дом — _____________________________________________________________