КонтрольВопросы: 1. Основные понятия ЭП. 2. Что такое цифровая демократия? 3. Как именно должны быть организованы информационные ресурсы государства в сети, чтобы удовлетворять потребности граждан? 4. Выгодна ли цифровая демократия обществу и гражданам? 5. Инфраструктура «Электронного правительства». 6. Внешний контур, внутренний контур. Дайте определение информационно-коммуникационным технологиям. Назовите четыре стопа успешного внедрения ЭП в Казахстане.
Тесты:См. Сборник тестовых заданий по «Информатике», тема «e - prav»
Тема №14. Современные языки программирования. Цель:Ознакомить с понятием алгоритма, привить навыки составления алгоритмов для решения задач различного типа, реализации типичных программ, включая медицинскую диагностику. Задачи обучения:формирование умений и навыков определения типов данных для реквизитов задач, составления алгоритмов и программирования медицинских задач. Организационная часть - 5 мин Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов. Количество формируемых компетенций:знания, практические навыки. Основные вопросы темы: - 45 мин
1. Какие операторы языка TurboPascal знаете? 2. Что такое оператор выбора? 3. Как обозначается выбор в блок-схемах? 4. Какой формат имеет оператор выбора? 5. Какие различия между операторами IF и CASE? 6. Что называется циклом, телом цикла? 7. Какой формат имеет оператор цикла с предусловием? 8. Какой формат имеет оператор цикла с постусловием? 9. С каким шагом может изменяться параметр оператора For? 10. Как можно рассчитать число шагов в операторе For? 11. Каковы отличия в операторах цикла с предпроверкой и постпроверкой условий? 12. В каком случае прекращаются повторения в операторе Repeat? Перерыв - 10 мин Методы обучения и преподавания: деловые игры, ажурная пила. Методы контроля формируемых на занятии компетенций: 33. тестирование проводится в компьютерной форме (студент должен ответить на «тест», содержащий в себе минимальные знания и навыки – основные определения, теоретические вопросы данной темы); 34. проверка результатов практических работ на ПК (студент должен выполнить индивидуальное задание дляполучения определенных навыков по решению типовых задач);
Самостоятельная работа студентов - 50 мин Освоение практических навыков: Решение типовых и ситуационных задач.
Задачи: I. Составить словесный алгоритм: 1. Три мальчика делят 24 яблока. Пока у них есть три кучки: 11, 7 и 6 яблок соответственно, но они хотят поделить их поровну. Один из этих мальчиков, хитрый математик, предложил двум другим такое пари: - Вы должны будете уравнять количество яблок в кучках, но строго по моей системе: из одной кучки берёте столько яблок, сколько их в той кучке, куда вы собираетесь добавлять. Но сделать это вы должны строго за три перекладывания. Сможете – все яблоки ваши, нет – они мои. – Давай! - согласились двое. Подумали с минутку и сумели так сделать. И вот они, довольно хрумкая яблоками, утопали от вредного математика. А вы бы смогли так сделать? 2. Ханойская башня. На подставке укреплены три стержня. На левый стержень нанизано несколько уменьшающихся колец: внизу самое большое, на нем поменьше, сверху еще меньше и т.п. Кольца можно перекладывать со стержня на стержень, соблюдая при этом два правила: 1) за один ход переносится только одно кольцо; 2) нельзя класть большее кольцо на меньшее. Необходимо перенести все кольца на правый стержень. Опишите, как надо перекладывать кольца, если в начальный момент на левом стержне: а) 1; б) 2; в) 3; г) 4; д) 64 кольца. (По преданию, перекладыванием 64 колец занимаются монахи в одном из буддийских монастырей. В момент, когда они кончат перекладывать кольца, наступит конец света. Прикиньте, когда приблизительно это произойдет, если считать, что монахи перекладывают примерно 1 кольцо в секунду). Подсказка. Если мы умеем перекладывать n колец, то можно легко решить задачу для n+1 кольца.
|
