Студопедия — Концепция последовательного усложнения модели
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Концепция последовательного усложнения модели






Одним из важнейших первичных этапов математического моделирования является выбор концепции моделирования. Обычно математическая модель включает некоторые фундаментальные первичные законы, а также частные закономерности специфических для рассматриваемого объекта процессов. Не следует стремиться с самого начала работы к созданию адекватной модели рассматриваемого процесса, хотя эта цель должна, разумеется, существовать. Однако попытка сразу, с первого подхода, достигнуть высокой адекватности имеет шансы на реализацию только при наличии большого опыта математического моделирования именно в рассматриваемой области.

При моделировании в новой области можно порекомендовать следующий подход к решению задачи. На первом этапе следует создать «грубую» модель. Речь идет об учете небольшого числа самых существенных факторов. Разумеется, претендовать на высокую адекватность «грубой» модели не приходится. Однако работа с такой моделью разовьет интуицию исследователя и составит базу для дальнейшего исследования и усложнения модели. Учитывая результаты, полученные при создании «грубой» модели, в рассмотрение включаются новые факторы, влияющие на процесс. На основе нового расширенного набора факторов составляется более сложная модель, которая должна быть более адекватной. И так далее добавляя новые, не рассматриваемые ранее, и убирая не влияющие факторы, получим с каждым шагом всё более адекватную модель.

Метод последовательного усложнения модели введение дополнительных факторов или процессов может продолжаться до достижения необходимой адекватности модели. Именно так поступают на практике, постепенно переходя от простого к более сложному. В качестве имитационной модели исследуемого процесса сначала рассматривается модель в виде линейного полинома 1-ого порядка, и осуществляется первоначальное планирование и проведение эксперимента. Только после анализа и оценки результатов переходят к более сложной предполагаемой имитационной модели 2-ого порядка, на основании которой вновь осуществляют планирование и проведение эксперимента. После чего вновь проводятся анализ и оценка результатов. Этот процесс продолжается до достижения необходимой адекватности математической модели исследуемого процесса.

К преимуществам системы разработки математических моделей, основанных на принципе постепенного перехода от простого к более сложному, следует отнести:

ü развитие интуиции в ходе моделирования;

ü дополнительный способ проверки правильности результатов;

ü выявление роли дополнительных факторов и их взаимодействий, которые последовательно вводятся в модель;







Дата добавления: 2015-09-06; просмотров: 722. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Метод архитекторов Этот метод является наиболее часто используемым и может применяться в трех модификациях: способ с двумя точками схода, способ с одной точкой схода, способ вертикальной плоскости и опущенного плана...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

ИГРЫ НА ТАКТИЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Методические рекомендации по проведению игр на тактильное взаимодействие...

Реформы П.А.Столыпина Сегодня уже никто не сомневается в том, что экономическая политика П...

Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия