Студопедия — Значэнне дзеепрыслоўя, яго сінтаксічныя функцыі
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Значэнне дзеепрыслоўя, яго сінтаксічныя функцыі






 

Дзеепрыслоўе — нязменная форма дзеяслова, якая абазначае дадатковае дзеянне і паясняе асноўнае дзеянне, выражанае дзеясловам-выказнікам. Напрыклад: Назбіраўшы яшчэ сушняку, Міколка з дзедам расклалі невялікі агонь (Лыньк.). Дзеепрыслоўе назбіраўшы аба­значае дадатковае дзеянне (назбіралі) і паясняе асноў­нае дзеянне, выражанае дзеясловам-выказнікам раскла­лі (расклалі калі? назбіраўшы сушняку). Змярканнем, святло запаліўшы, газеты чыталі (М. Т.). Дзеепрыслоўе і ў гэтым выпадку абазначае дадатковае дзеянне і паясняе дзеяслоў-выказнік (чыталі к а л і? запаліўшы святло).

Дзеепрыслоўі маюць асаблівасці дзеяслова і прыслоўя.

Дзеепрыслоўі ўтвараюцца ад дзеясловаў, захоўваюць агульнасць асновы і лексічнага значэння: распытваць — распытваючы, хвалявацца — хвалюючыся, імкнуцца — імкнучыся, збудаваць — збудаваўшы, прынесці — прынёсшы.

Дзеепрыслоўі маюць граматычныя прыметы дзеясло­ва: бываюць незакончанага і закончанага трывання: гаварыць — гаворачы, сказаць — сказаўшы; адчыняць — адчыняючы, адчыніць — адчыніўшы; могуць быць зваротнымі: абудзіўшы — абудзіўшыся, прытуліўшы — прытуліўшыся; уключаюцца ў сістэму станаў, хоць маюць толькі адзін стан — незалежны: сустрэўшы сябра—сустрэўшыся з сябрам, вяртаючы кнігу — вяртаючыся з горада; захоўваюць кіраванне таго дзеяслова, ад якога ўтвораны: спяваць песню — спяваючы песню, запаліць святло — запаліўшы святло, вярнуцца з лесу — вярнуўшыся з лесу; да дзеепрыслоўяў, як і да дзеясловаў, мо­гуць прымыкаць прыслоўі, якія паясняюць іх: ісці хутка — ідучы хутка, зразумець правільна — зразумеўшы правільна.

Улічваючы адзначаныя асаблівасці, агульныя з асаблівасцямі дзеясловаў, дзеепрыслоўі не выдзяляюць як асобную часціну мовы, а ўключаюць у сістэму форм дзея­слова1.

Дзеепрыслоўі маюць і прыметы прыслоўяў: не змяняюцца: спяваючы, убачыўшы, разгарнуўшы; паясняюць дзеяслоў: Бабёр насцярожвае слых і, стаіўшыся, слухае (Б.); у сказе найчасцей выконваюць ролю акалічнасцей — спосабу дзеяння, часу, прычыны і інш.: На бой смяротны ідучы, мой край, не ведаў ты спакою на міг ні ўдзень, ані ўначы (Бр.).

Дзеепрыслоўе найчасцей выкарыстоўваецца з паясняльнымі словамі, утвараючы з імі дзеепрыслоўнае словазлучэнне, якое ў сказе выступае як адзін член сказа. Саломку выгнуўшы дугою, звісае колас над зямлёю (К-с) — у гэтым сказе дзеепрыслоўнае словазлучэнне выконвае сінтаксічную ролю адасобленай акалічнасці спосабу дзеяння (звісае як? саломку выгнуўшы дугою). Мы салют аддаём, памятаючы пра свой абавязак (А. К.) — дзеепрыслоўнае словазлучэнне ў гэтым сказе паясняе выказнік аддаём і з'яўляецца акалічнасцю прычыны (салют аддаём ч а м у? памятаючы пра свой аба­вязак). Не даязджаючы да вёскі, Лёня полем павярнуў управа (Б.)— дзеепрыслоўнае словазлучэнне выступае ў ролі акалічнасці часу (павярнуў к а л і? не даязджаючы да вёскі).

Дзеепрыслоўі, калі яны маюць пры сабе паясняльныя словы, могуць выконваць у сказе і сінтаксічную функцию дадатковага выказніка: Пацалаваўшы Марылю і сына, каваль рушыў змрокам дня ў вялікую дарогу (К. Ч.). У такім выпадку дзеепрыслоўе можна замяніць спрагальнай формай дзеяслова (параўн. пацалаваў і рушыў). На­ста паправіла хустку, абвязаўшы тужэй ля шыі і насунуўшы на лоб да самых вачэй (Пташн.) (параўн. папра­віла, абвязала, насунула).

Дзеепрыслоўі, як правіла, прымыкаюць да дзеяслоўнага выказніка: Бачу я, з прыродай зліўшыся душой, як дрыжаць ад ветру зоркі нада мной (Багд.). Зрэдку дзее­прыслоўі прымыкаюць і да іменнага састаўнога выказ­ніка: Развітваючыся пасля вячэры, панна Ядвіся была сур'ёзная і не папрасіла суседа заходзіць да іх вечарамі (К-с).

Іншы раз дзеепрыслоўі прымыкаюць да інфінітыва, які выступае не ў ролі выказніка, а ў ролі іншых членаў сказа, напрыклад дзейніка: Сядзець жа дома, не маючы пэўных заняткаў, было нецікава (К-с).

Дзеепрыслоўі ўжываюцца не толькі ў двухсастаўных, а і ў аднасастаўных сказах: безасабовых: Добра ў садзе хадзіць, сустракаючы сонечны ранак, чулым сэрцам лавіць звонкі голас дзявочых вяснянак (Панч.); абагульнена-асабовых: Не палажыўшы, не возьмеш (Прык.). Свайго не меўшы, ляжаш спаць не еўшы (Прык.).

 

Заўвага. У паўночна-ўсходніх беларускіх гаворках, часам і ў мове мастацкай літаратуры, дзеепрыслоўі на -ўшы, -шы ўжываюц­ца ў ролі выказніка (сазвязкай і без яе): Сын даўно ажаніўшыся. Ужо сонца было зайшоўшы (з гаворак Полаччыны). Пан быў ужо ўстаўшы (М. 3.).

Некаторыя вучоныя вылучаюць дзеепрыслоўе і дзеепрыметнік як асобныя, самастойныя часціны мовы.







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 1885. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час...

Этапы творческого процесса в изобразительной деятельности По мнению многих авторов, возникновение творческого начала в детской художественной практике носит такой же поэтапный характер, как и процесс творчества у мастеров искусства...

Тема 5. Анализ количественного и качественного состава персонала Персонал является одним из важнейших факторов в организации. Его состояние и эффективное использование прямо влияет на конечные результаты хозяйственной деятельности организации.

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия