Преодоление конфликтных ситуаций, возникающих в процессе введения преподавания религиозных культур в светской школе.Опыт апробации ОРКСЭ показывает особую значимость направления работы по преодолению конфликтных ситуаций в процессе введения новых предметов по основам религиозных культур. Часто упорное нежелание сотрудничества с церковными образовательными структурами или отсутствие заинтересованности в развитии государственно-церковных отношений в сфере образования со стороны представителей государственных и муниципальных структур связано с рядом достаточно шаблонных отрицательных стереотипов, наследием атеистического воспитания. При должном внимании и уважении к личности человека, корректном общении, обсуждение проблем, связанных с преподаванием ОПК может стать хорошим поводом для начала конструктивного диалога по мировоззренческим поросам, который может привести к изменению отношения к Церкви и, в целом, жизненной позиции наших оппонентов. Крайне редкие случаи идеологической неприязни к Православной Церкви отдельных работников и руководителей образования могут быть предметом корректного обсуждения в рамках координационных структур. В исключительных случаях возможно обращение к правовым институтам для обеспечения соблюдения общепризнанных прав граждан на образование в светской школе в соответствии с их религиозными убеждениями (Протокол № 1 Европейской Конвенции о защите прав человека и основных свобод, 1952 г.). Ярославская и Томская епархии пошли по пути организации паломничества сотрудников органов управления образованием, учреждений повышения квалификации учителей, педагогов в Иерусалим, что принесло добрые плоды и послужило созданию неформальных отношений в системе образования, положительным образом сказалось на церковно-государственном взаимодействии. Если епархия не имеет финансовой возможности для таких проектов, рекомендуется организовывать паломничества к местным святыням, к культурно-историческим памятникам России.
|
