Проблема, на решение которой направлен проект.

Для объединения усилий Благочиния Каширского округа и органов исполнительной власти Каширского района предлагается Проект, который позволит скоординировать и направить работу на основе программных документов Церкви и государства.

В гражданском обществе в качестве главного механизма регуляции общественной жизни выступают ценности и образцы культуры, т. е. прежде всего моральные и правовые идеалы, принципы и нормы, а также воспитанные человеком в себе «простые» гражданские качества: гуманизм, порядочность, честность, доверие, ответственность, милосердие.

События в России после 1917 г. остановили развитие гражданского общества, привели к деформации демографической, социокультурных, морально-этических, религиозных основ общества в целом.

Единство общества, вырастающее из исторического опыта, ведущее к органичному образованию крупных социальных групп, общностей, классов, возникновению общих ценностей, символов, норм, стандартов было прервано. Поэтому в настоящее время особенно важно обеспечить у всех членов общества приоритет тех ценностей, которые объединяют нацию, укрепляют общество, государство, гарантируют безопасную жизнь человека, его права, мир на земле.

Ценности – определяющий элемент культуры, ее ядро. Ценности ориентируют человека в окружающем мире, и побуждают, мотивируют на конкретные действия. Нравственные ценности, пронизывая всю систему ценностей, апеллируют к свободному выбору человека, подкрепляются наиболее глубокими формами контроля: совесть, стыд, покаяние и т. д.

Культура считается социальной памятью человечества. Разрыв же культурной преемственности обрекает новое поколение на потерю социальной памяти со всеми вытекающими отсюда последствиями.

Активное развитие средств массовой информации привело к формированию массовой культуры. Массовая культура, которая в определенных пределах вполне естественна и нормальна, благодаря смысловой и художественной упрощенности, технической доступности, способна в катастрофических масштабах вытеснить и уже вытесняет высокую и народную культуру, тем более, что в последнее десятилетие физически разрушена в основном система культурных учреждений и кинопроката в провинции.

Массовой культуре присущи такие качества, как примитивизм изображения человеческих качеств, развлекательность, культ успеха, манипулирование сознанием. Массовая культура служит стандартизации и унификации личности, уничтожению ее духовной свободы, сводит любые явления высокой культуры до усредненного, содержательно выхолощенного потакания неразвитым вкусам, до иллюстрации «извечной истинности» вульгарных поучений.

Говоря о культурных ценностях, нельзя не коснуться менталитета народа, который обладает значительной устойчивостью в силу того, что он связан с традициями, включая и православную религию. Менталитет россиянина нельзя раскрыть, не обращаясь к духовным основам и социальным традициям русской народной жизни, не исключая и советского периода истории, поскольку, менталитет неотделим от национального самосознания и образа жизни, как отдельных людей, так и отдельных групп.

Таким образом, отношение к предметам религиозным и нравственным у современных детей не может быть иное, чем у их родителей.

Главным условием социализации человека является система образования и воспитания. Отсутствие концепции и стратегии реформирования общеобразовательной школы в недавнем прошлом реально сказывается на качестве знаний нынешнего поколения школьников. Снижение общей культуры, знаний среди молодых людей чревато падением интеллектуального потенциала России.

Экономическое ухудшение системы образования (что показали недавние пожары в учебных заведениях) сохраняется. Комитет по образованию Каширского района отмечает, что «темпы старения и износа зданий общеобразовательных учреждений опережают темпы ремонта. Материально-техническая база, оборудование и оснащение школ находятся в критическом состоянии. Особо следует отметить проблему с обеспечением образовательных учреждений классно-лабораторным оборудованием, учебно-наглядными пособиями, техническими средствами обучения, специализированной мебелью».

Изменения, происходящие в жизни нашего общества сегодня, заставляют каждого учителя серьезно задумываться о своем труде, об ответственности школы за воспитание и обучение детей. Однако, надо помнить и то, как снизился социальный статус учителей. В связи с недостойной заработной платой молодые специалисты мало идут работать в школу, учителя среднего возраста уходят в другие сферы производства, на выше оплачиваемую работу. В школе остаются работать учителя пенсионного возраста.