Педагогической культуры1. Социокультурные противоречия формирования и развития педагогической культуры. 2. Общепедагогические противоречия формирования и развития педагогической культуры. 3. Личностно-творческие противоречия формирования и развития педагогической культуры. Комментарии по усвоению темы 1. Пониманию сущности педагогической культуры способствуют выделение и анализ противоречий ее формирования и развития. Эти противоречия возникают тогда, когда появляются новые факты, не совпадающие и не вписывающиеся в известные теории и положения. И.Ф. Исаев выделят три группы противоречий: социокультурные, общепедагогические и личностно-творческие. Определите основания для выделения этих трех групп противоречий. При рассмотрении сущности социокультурных противоречий обратите внимание на наличие несоответствия между условиями окружающей социальной реальности, социокультурными процессами и развитием педагогической культурой. В чем заключается положительное влияние разрешения социокультурных противоречий. Представьте и обоснуйте несколько социокультурных противоречий, характерных для современного этапа развития системы образования. Определите социокультурные мини-противоречия на примере педагогической культуры воспитателя. 2. При изучении общепедагогических противоречий необходимо помнить, что они отражают особенности образовательного процесса в конкретном дошкольном образовательном учреждении, характер педагогического взаимодействия педагога и ребенка. Дайте характеристику следующим общепедагогическим противоречиям: противоречие между многообразием ценностей педагогической культуры и степенью их освоенности педагогом; противоречие между традиционным представлением о педагогической культуре как о показателе образованности, интеллигентности и пониманием педагогической культуры как единой системы структурных и функциональных компонентов; противоречие между уникальным опытом конкретного образовательного учреждения и неизученностью, необобщенностью и изолированностью такого опыта. Предложите свои варианты общепедагогических противоречий, которые вы выявили во время практики. 3. При рассмотрении личностно-творческих противоречий обратите внимание, что они связаны с творческой самореализаций личности педагога в процессе деятельности. Объясните смысл и содержание следующих противоречий: между общественной формой существования педагогической культуры и индивидуально-творческой формой ее присвоения и развития; между педагогическими стереотипами и необходимостью их преодоления; между педагогической информированностью, осведомленностью и отсутствием глубоких и прочных научных психолого-педагогических знаний. Какова природа и механизмы разрешения личностно-творческих противоречий формирования педагогической культуры? ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ 1. Чем обусловлено выделение следующих групп противоречий развития педагогической культуры: социокультурные, общепедагогические, личностно-творческие. 2. Каковы социокультурные противоречия развития педагогической культуры? Приведите примеры. 3. Каковы общепедагогические противоречия развития педагогической культуры? Приведите примеры. 4. Каковы личностно-творческие противоречия развития педагогической культуры? Приведите примеры. УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЕ ЗАДАНИЕ 1. Проанализируйте противоречия, определенные Вами в рамках магистерской диссертации. Какие виды противоречий обозначены? Существует ли взаимосвязь между видами противоречий формирования педагогической культуры и видами противоречий научного исследования? ТЕЗАУРУС Противоречие – это взаимодействие между взаимоисключающими, но при этом взаимообуславливающими и взаимопроникающими друг в друга противоположностями внутри единого объекта и его состояний (Н.И. Кондаков). Литература 1. Бенин, В.Л. Педагогическая культура: философско-социологический анализ / В.Л. Бенин. – Уфа, 1997. 2. Гессен, С.И. Основы педагогики: Введение в практическую философию / С.И. Гессен. – М., 1995. 3. Исаев, И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений / И.Ф. Исаев. – М.: «Академия», 2002. – 208с. 4. Исаев, И.Ф. Творческая самореализация личности учителя: Культурологический подход / И.Ф. Исаев, М.И. Ситников. – Белгород, 1999. 5. Сластенин, В.А. Формирование профессиональной культуры учителя / В.А. Сластенин. – М., 1993. 6. Сластенин, В. Педагогика / В.Сластенин, И. Исаев, Е. Шиянов. – М.: Школа- Пресс, 1998. – 512с.
|
