Стипендия
| Ты получаешь стипендию?
Я получаю (не получаю) стипендию.
Почему ты (вы).не получаешь (получаете) стипендию?
Я верну долг, когда получу стипендию.
Кто у вас получает повышенную стипендию?
| Сен стипендия аламыса?
Мен стипендия алама (алмайма).
Сен (сиз) стипендия нек алмайса (алмайсыз)?
Мен санга борчуму стипендия алсам къайтарырма.
Сизде аслам (энчи) стипендия ким алады?
|
Курс
| На каком ты (вы) курсе?
Какие дисциплины включены в программу первого (второго, третьего, четвертого, пятого) курса?
Сколько групп на первом (втором, третьем, четвертом, пятом) курсе вашего факультета?
Я учусь на первом (втором) курсе первой группы.
Сколько у вас сегодня лекций?
У нас сегодня три (четыре) лекции.
Почему ты (вы) не на лекции?
Кто (у вас) читает лекции по балкарскому (кабардинскому, русскому, немецкому) языку?
| Сен (сиз) къайсы курсдаса (курсдасыз)?
Биринчи (экинчи, ючюнчю, тёртюнчю, бешинчи) курсну программасына кёре не затла окъулургъа керекдиле?
Сизни факультетни биринчи (экинчи, ючюнчю, тёртюнчю, бешинчи) курсунда ненча группа барды?
Мен биринчи (экнчи) курсну биринчи группасында окъуйма.
Бюгюн ненча лекциягъыз барды?
Бизни бюгюн юч (тёрт) лекциябыз барды.
Сен (сиз) лекцияда нек тюйюлсе (тюйюлсюз)?
Сизге малкъар (къабарты, орус, немец) тилни ким окъутады?
|
Общежитие
| Ты (вы) в общежитии живешь (живете)?
Где находится ваше общежитие?
Мне хочется посмотреть ваше общежитие.
Сколько человек живет в общежитии (в одной комнате)?
У вас, наверное, самообслуживние в общежитии?
| Сен (сиз) общежитдеми жашайса (жашайсыз)?
Общежитигиз къайдады?
Мен сизни общежитге къараргъа сюеме. Общежитде (бир отоуда) ненча адам жашайды?
Общежитде хар неге да кесигиз къарай болурсуз?
|
Интернат
| Когда был организован ваш интернат?
Много ли у вас в городе (селе, районе, республике) интернатов?
| Сизни интернат не заманда къуралгъанды?
Сизни шахарда (элде, районда, республикада) итернатла кёпмюдюле?
|
Преподаватель
| Я преподаватель русского (кабардинского, балкарского, английского, немецкого) языка.
Ты (вы) какой предмет преподаешь (преподаете)?
Я хочу видеть преподавателей школы (университета)
Познакомь (-те) меня с преподавателем балкарского (кабардинского, английского, немецкого) языка.
| Мен орус (къабарты, малкъар, ингилиз, немец) тнлни устазыма.
Сен (сиз) не предметни окъутаса (окъутасыз)?
Мен школну (университетни) устазларын кёрюрге сюеме.
Мени малкъар (къабарты, ингилиз, немец) тилни устазы бла танышдыр (-ыгъыз).
|
Школа
| Где находится ваша школа?
На каком языке ведется преподавание предметов в начальных классах вашей школы?
С какого класса изучают у вас иностранный язык?
Какой иностранный язык изучают у вас в школе?
Мы изучаем английский (немецкий, французский) язык.
Ваша школа большая?
Сколько этажей?
Три этажа и большой физкультурный зал.
Есть ли в вашем селе вечерняя школа?
| Сизни школугъуз къалайдады?
Сизни школда башланнган классланы къайсы тилде окъутадыла?
Сизде тыш къыраллы тилни ненчанчы классдан башлап окъутадыла?
Сизни школда къайсы тыш къыраллы тилни окъуйдула?
Биз ингилиз (немец, француз) тилни окъуйбуз.
Школугъуз уллумуду?
Ненча къатлыды?
Юч къатлыды, уллу спортзалы да барды.
Сизни элде ингир школ бармыды?
|
Класс
| В каком, классе ты (вы) учишься (учитесь)?
Сколько учеников в вашем классе?
Мы хотим посмотреть ваши классы.
Сколько парт в вашем классе?
В нашем классе двадцать парт.
| Къайсы классда окъуйса (окъуйсуз)?
Сизни классда ненча окъуучу барды?
Биз сизни классланы кёрюрге сюебиз.
Сизни классда ненча парта барды?
Бизни классда жыйырма парта барды.
|
Ученик
| Ученики занимаются в 8 классе.
Как проводят летние каникулы ученики вашей школы?
Сколько учеников у вас учится на «хорошо» («отлично», «удовлетворительно», «плохо»)?
Этот ученик хорошо (плохо) учится?
Это мой бывший ученик.
Я горжусь им.
| Окъуучула сегизинчи классда окъуйдула.
Сизни школну окъуучулары жаз солууларын къалай ётдюредиле?
Сизде (тёртлеге, бешлеге, ючлеге, осал) окъугъан ненчаулан барды?
Бу окъуучу игими (осалмы) окъуйду?
Бу мени алгъыннгы окъуучуларымданды.
Мен аны бла ёхтемленеме.
|
Урок
| Сколько уроков у вас сегодня?
Посиди (-те) у меня на уроке.
Мы хотели бы посетить урок балкарского (кабардинского, немецкого, английского) языка (русской литературы, химии, физики, математики).
Ты (вы) подготовил (-и) урок?
Тогда отдохни (-те).
Завтра после уроков мы пойдем в кино.
| Бюгюн сизни ненча дерсигиз барды?
Мени дерсимде олтур (-угъуз).
Биз малкъар (къабарты, немец, ингилиз) тилден (орус литературадан, химиядан, физикадан, математикадан) дерслеге тынгыларгъа сюе эдик.
Сен (сиз) дерсинги хазырлагъанмыса (хазырлагъанмысыз)?
Сора солу (-гъуз).
Биз тамбла дерследен сора киногъа барлыкъбыз.
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...
|
|
Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической
Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....
|
|
Стресс-лимитирующие факторы Поскольку в каждом реализующем факторе общего адаптационного синдрома при бесконтрольном его развитии заложена потенциальная опасность появления патогенных преобразований...
ТЕОРИЯ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ ЛИЧНОСТИ В современной психологической литературе встречаются различные термины, касающиеся феноменов защиты...
Этические проблемы проведения экспериментов на человеке и животных В настоящее время четко определены новые подходы и требования к биомедицинским исследованиям...
|
|
