Урок 112

 

 

Тема. Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання зв’язного висловлювання за серією малюнків

Мета:учити учнів складати розповідь за серією малюнків та опорними словами; розвивати мислення, увагу, пам’ять, мовлення, творчу уяву; виховувати прагнення піклуватися про птахів.

 

Хід урОКу

I. Організаційний момент

 

Всі почули: дзень-дзелень? До роботи! Добрий день!

 

II. актуалізація знань та чуттєвого досвіду учнів

— яка зараз пора року?

— чому ви так вважаєте?

— Назвіть ознаки весни. (пригріває сонечко, день довший, зеле-

ніють листочки, травичка, з’являються перші квіти, поверта-

ються з теплих країв птахи.)

 

ЙДе ВеСНА Стану я, гляну я — Скрізь поточки,

як дзвіночки.

Жайворон, як золотий,

З переливами:

Йде весна

Запашна,

Квітами-перлами

Закосичена.

п.Тичина

 

III. визначення теми і задач уроку

— Сьогодні на уроці ми помандруємо в сад. Навесні все пробу- джується від зимового сну, оживає, народжується, розвивається. Будемо вчитися складати розповідь за серією малюнків та опо- рними словами.

 

IV. сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1 Бесіда за ілюстрацією «Сад навесні»

— який сад навесні?

— які дерева ростуть у саду? кущі? квіти?

— Кого можна зустріти в саду?

 

2 Робота над загадками

 

• я ловлю комах, жучків, Їм біленьких черв’ячків, В теплий край я не літаю: Під стріхою хату маю.

Цвірінь! — сів я на хлівець, Звуть мене... (горобець).

 

• ростом він маленький, Сірий, чепурненький, Справжній молодець. Хто він?... (Горобець).

• Маленький хлопчик у сірій свитині

По дворах стрибає, крихти збирає. (Горобець)

• У нашої бабусі сидить дід у кожусі.

Проти ночі гріється, без води умивається. (Кіт)

Записування слів-відгадок у зошит.

3 Робота над засобами зв’язку

— як по-іншому можна назвати пташку, пташенят, котика? Пташка — вона, мати-пташка, горобчиха.

Котик — він, бешкетник, кіт, розбишака.

Пташенята — вони, малята.

4 Робота над серією малюнків «У гнізді»

— Уявіть собі, що мандруючи по саду, ми підійшли до дерева і побачили на одній із гілок гніздо.

— яку пору року зображено?

— Де відбувається дія?

— Хто сидить у гнізді?

— Що роблять пташенята? (пташенята виглядають, чека-

ють на свою маму.)

— чому пташка залишила пташенят? (пташка-мати поле-

тіла шукати корм для своїх діток.)

— Що трапилося, коли пташка полетіла за кормом для пташе-

нят? (надерево видряпався кіт, щоб поживитися безпомічними

пташенятами.)

— як мати захистила своїх пташенят? (почувши писк своїх ді-

ток, вона накинулася на кота, почала дзьобати його і бити

крильми.)

— як ви вважаєте, що могло б трапитись, якби пташка-мати не

встигла прилетіти і захистити безпомічних пташенят?

— як вчинили б ви, перебуваючи неподалік?

 

Фізкультхвилинка