Урок 96
Тема. Правильне вимовляння (за зразком учителя), розрізнення на слух дзвінких — глухих, твердих — м’яких приголосних звуків Мета:уточнити і закріпити знання учнів про приголосні звуки та спосіб позначення їх на письмі; розвивати вміння розрізняти на слух та за способом вимовляння тверді і м’які, дзвінкі і глухі приголосні; виховувати любов до природи.
Хід урОКу I. Організаційний момент Починаємо урок, Бо почули ми дзвінок. Він за парти кличе нас. До роботи, другий клас! II. актуалізація опорних знань
Фф фа фло фу фе флу фі фи оф еф Футбол портфельфартух Федір фарбував фіалки фіолетовим фломастером. — чи знайоме вам значення слова фартух?
Фартух — частина одягу, що захищає плаття, костюм від бруду. — Доберіть до слова футбол споріднені слова. — Доберіть до слова портфель слова — назви дій. — Доберіть до слова фартух слова — назви ознак. — Поділіть слова в реченні на склади.
1) Вставити в слова букви ф або хв. _іалка, _іст, _ея, _утбол, _ороба, _ортеця, _иля, _илина, _он- тан, сара_ан, _оя. — Прочитайте утворені слова, правильно вимовляючи звук [ф]. 2) Замінити [л] на [р]. які слова у вас утворилися? лак (рак), лама (рама), малина (Марина), валити (варити), лови (рови), лука (рука), жалко (жарко), Валя (Варя), лити (рити), жалити (жарити). — Запишіть одну з пар слів. Підкресліть приголосні. 3) Прочитати пари слів, пояснити їх значення, скласти з кожним із них речення. Бік — пік рибка — ріпка брати — прати грубка — групка
III. повідомлення теми і мети уроку — Сьогодні на уроці ми будемо вчитися правильно вимовляти і розрізняти на слух дзвінкі — глухі, тверді — м’які приголосні звуки.
IV. сприймання й усвідомлення нового матеріалу
— Приголосні вимовляються дзвінко й глухо. Тому вони поді- ляються на дзвінкі й глухі. — Порівняйте пари приголосних звуків:
— Вимовте попарно звуки, але не подаючи голосу, пошепки. Активно працюйте мовленнєвими органами, щоб ви це добре від- чували, вимовляючи кожен звук. Що ви помітили при цьому?
(Беззвучно артикулюючи дзвінкий і глухий приголосний кожної пари, а, значить, зосереджуючи при цьому увагу тільки на місці їх творення, учні швидко знаходять ті властивості, завдяки яким ці звуки схожі між собою: спосіб вимовляння обох звуків кожної пари є абсолютно однаковим.) — Вимовте звукові пари вголос. — При вимові яких звуків ви чуєте голос і шум? — А які звуки утворюються тільки з участю шуму, без голосу? (Учні виявляють відмінні ознаки: під час вимовляння глухих чули тільки шум, а під час вимовляння дзвінких — шум і голос, при- чому переважає голос.) Запам’ятайте! Приголосні звуки, які вимовляються з участю голосу і шуму, називаються дзвінкими. Дзвінкі звуки такі: [б], [в], [г], [ґ], [дж], [ж], [з], [й], [л], [м], [н], [р], [д], [дз]. Приголосні звуки, які вимовляються тільки за участю шуму, називають глухими. Глухі звуки такі: [п], [т], [ш], [с], [х], [к], [ч], [ц], [ф], [щ]. Дзвінкі і глухі приголосні звуки утворюють пари: Дзвінкі: [б] [д] [з] [ж] [дж] [дз] [г] [ґ]. Глухі: [п] [т] [с] [ш] [ч] [ц] [х] [к]. Приголосні звуки бувають тверді і м’які. М’якість приголосних звуків на письмі позначається буквами: ь, я, ю, є, і. Завжди м’який звук [й’].
1) Назвіть предмети, зображені на малюнках (ложка, діжка, гриб, дід, жолудь, ніж, дзьоб, ріг, гарбуз тощо). 2) Складіть речення зі словами — назвами зображених предметів. 3) робота в парах. а) Прочитати вірш. Знайти пари слів, що розрізняються дзвін- кими і глухими приголосними. В дощ шукав у лісі гриб, Й захворів тепер на грип. лікував я довго зуб, на обід поїв лиш суп.
(Гриб — грип, зуб — суп) д.Чередниченко
б) Прочитати скоромовку, виразно вимовляючи тверді та м’які приголосні звуки.
Одиничка — одиначка, Неабияка дивачка! Одиничці все однак, Що й сусіда — одинак! народнатворчість
Фізкультхвилинка V. узагальнення й систематизація отриманих знань
|
1 Хвилинка каліграфії
