Студопедия — Последовательность
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Последовательность






 

Рождают самая-саттву и вбирают джняна-саттву, а затем применяют четыре мудры; но не должно быть отдельного самая-саттвы или отдельного джняна-саттвы. Цель применения четырёх мудр – соединить и сделать нераздельными тело, речь, ум и действия самая-саттвы и Тело, Речь, Ум и Действия джняна-саттвы. Если каждое из них будет само по себе, то не появится основы для слияния. Это можно сравнить с саморождением и рождением перед собой [в Крия- и Чарья-тантре].

Такое положение описывается в Парамадье (Paramadya; Toh. 488) в следующих словах169:

 

Кого бы из них [ adhideva = istadevata, «высшее божество»]

Ни выражала твоя мудра,

Первый есть самобытие второго170.

 

А также в Ваджрашекхаре (Vajrasekhara; Toh. 480), где говорится:

 

Следует избегать крайности

И «наивысшего», и «низшего».

 

Здесь «наивысшее» – это джняна-саттва, а «низшее» – самая-саттва. Следует избегать применения мудры к крайности, то есть односторонне.

Школа Анандагарбхи утверждает, что их следует расположить в такой последовательности: самая-мудра, дхарма-мудра, карма-мудра и махамудра. Школа двоих ачарьев (Буддагухьи и Шакьямитры) утверждает, что последовательность должна быть такой: махамудра, самая-мудра, карма-мудра и дхарма-мудра. Утверждение последних двоих ачарьев обсуждалось многими учителями прошлого, но не было понято.

Некоторые считают, что утверждение двоих ачарьев [Буддагухьи и Шакьямитры] несостоятельно, поскольку по мнению «Сверх-комментария» (sTod 'grel, Toh. 2510, Vyakhya Анандагарбхи к Таттвасанграхе), йогин достигает <bsgrubs> c caмaя-мyдpoй, располагает <bkod> с дхарма-мудрой, выполняет деяния <'phrin las la sbyar> с карма-мудрой и закрепляет всё освящением (pratistha) с махамудрой; кроме того, каждое божество следует призывать посредством всех шестнадцати способов171: четырёх мудр, четырех действий172 (привлечения (akarsana)173, притягивания (pravesana)174, связывания (bandhana)175 и покорения (vasikara)176), посвящения (abhiseka)177 и благословения (adhisthana)178, созерцания (samadhi) и подношения (puja), мудры и «сердца» (hrdaya)179, мантры и осознания (vidya). Кроме того, они утверждают, что позиция двоих ачарьев несостоятельна, поскольку шестнадцать способов [в их системе] неполны.

Несостоятельны сами эти утверждения. Когда были даны замечания «достигают с махамудрой» и т. д., они не сопровождались такими объяснениями, как «таков смысл этих утверждений» или «такова причина, почему обязательно должна быть такая последовательность». Поэтому, если есть основание говорить, что позиция двоих ачарьев несостоятельна, поскольку не совпадает с позицией Анандагарбхи, то с тем же успехом можно было бы сказать, что несостоятельна позиция Анандагарбхи, поскольку она не совпадает с позицией двоих ачарьев. Кроме того, мы должны объяснить, почему если поступать в соответствии с позицией этих двоих ачарьев, то шестнадцать путей будут неполны.

[Предположим, нас спросят]: «Тогда какова же позиция вашей школы относительно утверждений этих двоих ачарьев?» Она согласуется с замечанием в Мадхьямакаватаре [Чандракирти]: «Тот, чей ум остановлен, должен познавать непосредственно телом». Таким образом, Дхармакая должна быть постигнута непосредственно на основе Самбхогакаи. Поэтому сначала выполняют махамудру Тела. Если нет непосредственного постижения Дхармакаи, то нет и непроизвольного, без усилий возникновения Деяний. Поэтому выполняют вторую мудру, самая-мудру. Если Дхармакая постигнута непосредственно, то сами собой и без усилий возникают Деяния. Поэтому после самая-мудры выполняют карма-мудру. Учение посредством шестидесяти изысканностей речи – это главное Деяние. Поэтому после карма-мудры выполняют дхарма-мудру.

[Предположим, нас спросят]: «Если это так, то какова позиция вашей школы относительно утверждений Анандагарбхи?» Когда практикующий, применяя самая-мудру, заново достигает того, что прежде не было достигнуто (недвойственности себя и божества), то он, пребывая в состоянии равностности, сосредоточивается на смысле истинной сущности <de kho na nyid>. Поэтому сначала выполняют самая-мудру. Если практикующий в состоянии равностности сосредоточен на смысле истинной сущности, но не способен придать силу своей речи, то он не может побудить к Деяниям немирское божество. Поэтому второй выполняют дхарма-мудру. Если ум в состоянии равностности сосредоточен на истинной сущности, и практикующий способен придать силу своей речи, оно [божество] исполняет Деяние. Поэтому третьей выполняют карма-мудру. Если посредством махамудры практикующий достиг недвойственности себя и божества, он пребывает в состоянии равностности, созерцая смысл; если же он сначала не достиг недвойственности, то не пребывает в состоянии равностности, созерцая смысл недвойственности. По этой причине учат, что затем следует выполнять махамудру.

[Предположим, нас спросят]: «Так какой же из этих двух <позиций> следует ваша школа?» И той, и другой. Однако если прибегнуть к Мандалавидхисарваваджродае <Анандагарбхи> (Mandalavidhisarvavajrodaya; Toh. 2516), следует практиковать в соответствии с позицией ачарьи Анандагарбхи.

 

 







Дата добавления: 2015-06-12; просмотров: 497. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Кран машиниста усл. № 394 – назначение и устройство Кран машиниста условный номер 394 предназначен для управления тормозами поезда...

Приложение Г: Особенности заполнение справки формы ву-45   После выполнения полного опробования тормозов, а так же после сокращенного, если предварительно на станции было произведено полное опробование тормозов состава от стационарной установки с автоматической регистрацией параметров или без...

Измерение следующих дефектов: ползун, выщербина, неравномерный прокат, равномерный прокат, кольцевая выработка, откол обода колеса, тонкий гребень, протёртость средней части оси Величину проката определяют с помощью вертикального движка 2 сухаря 3 шаблона 1 по кругу катания...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия