Схема наблюдения и анализа урока по спецдисциплине

ПУ № ______________________

Курс _______________ группа _____________________________

Специальность ____________________ предмет ______________

Преподаватель __________________________________________

Дата _____________ № и тема урока _______________________

Тип урока ___________________ вид урока __________________

 

Организация урока

Готовность материально-технического оснащения урока:

плоскостные наглядные пособия;

объемные наглядные пособия;

фрагменты из кино- и диафильмов;

действующие модели, приборы, макеты, тренажер;

наличие справочно-информационной литературы, схем, таблиц и пр.;

оборудование рабочих мест учащихся и преподавателя;

вычислительная техника.

Готовность преподавателя к уроку:

наличие плана и конспекта урока;

знание программного материала;

использование содержания предметов профтехцикла и естественно-математических дисциплин;

знание особенностей конкретной отрасли производства;

сообщение правил безопасных условий труда;

знание индивидуальных особеннотей учащихся;

умение пользоваться ТСО и ВТ.

Готовность учащихся к уроку:

присутствие, внешний вид, наличие тетрадей и чертежных принадлежностей;

знание содержания предшествующего (опорного) учебного материала (дисциплин естественно-математического и технического цикла предметного материала);

степень трудового настроя учащихся и их заинтересованность в изучении конкретной дисциплины.

Рациональность организации урока:

четкость и своевременность начала урока; рациональное использование ТСО, предметно-наглядных плоскостных и объемных пособий; рациональное использование изделий и предметов труда конкретного производства;

четкость в плане урока, его структуре и содержании изучаемой темы;

оптимальность темпа урока по этапам;

рациональное соотношение деятельности преподавателя и учащихся.

 

Деятельность учителя на уроке:

правильность и доступность поставленных перед учащимися задач урока;

соответствие изучаемого материала требованиям программы;

обеспечение связи содержания материала с требованиями квалификационной характеристики;

формирование новых понятий и способов деятельности на основе использования общенаучных знаний, специальных профессиональных, общетехнических;

формирование технико-технологических умений:

а) раскрывать общие научные основы производственно-технических объектов и экономически оценивать их показатели (режимные, размерные, эксплуатационные);

б) осуществлять действия контроля и самоконтроля, планирования;

в) проводить аналоги в технико-технологичексих объектах;

г) выбирать вариант решений конкретной технологической ситуации и обосновывать его;

д) работа с инструкционными и технологическими картами;

использование специфической технико-технологической терминологии;

ж) конструирование технических объектов, анализ производственных ситуаций, умений обучаемых сопоставлять, обобщать, конкретизировать;

з) графическая грамотность учащихся;

организация поисковой деятельности учащихся:

а) формирование умений устанавливать причинно-следственные связи по фактам и явлениям, возникающим в учебно-производственной деятельности (умения определять причины брака, неэффективности организации производственного труда и.т.д.);

б) ознакомление учащихся с передовой технологией, техникой и организацией производства;

в) формулирование проблемно-познавательных задач, требующих применения обобщенных предметных знаний;

г) формирование умений использования технических и технологических знаний при выполнении графических и расчетных работ производственного характера;

формирование познавательной активности учащихся путем:

а) использования заданий, содержащих предметную символику, обозначающую физическую, техническую и технологическую сущность производственного процесса;

б) выполнения конструктивно-технических заданий и задач;

в) разработки заданий в графической форме;

г) корректировки технической документации;

реализация принципов обучения (МПС, профнаправленности, политехмизма, преемственности, доступности и др.);

доминирующие методы преподавания;

организация выполнения упражнений по закреплению, совершенствованию знаний и умений;

используемые способы возбуждения интереса к изучаемой теме, предмету, профессии;

контроль и оценка знаний и умений учащихся;

организация работы по ликвидации пробелов в знаниях и умениях учащихся и предупреждению неуспеваемости;

комментирование домашнего задания.

 

Учебная деятельность учащихся на уроке:

осознанное отношение к задачам урока;

умение пользоваться контрольно-измерительными приборами;

активность в освоении учебного материала урока и стремление использовать его в конкретных производственных ситуациях;

используемые методы и приемы учения.

 

IV. Общая оценка урока:

уровень усвоения учащимися новых знаний (прочность, осознанность);

степень достижения намеченных целей урока;

влияние на качество урока личности преподавателя;

недостатки урока.

 

VI. Рекомендации и пожелания