Тема 12. Педагогическое общение1. Общение как сторону совместной деятельности и как самостоятельный феномен, отличный от деятельности, рассматривал(а): а) А. А. Бодалев в) М. И. Лисина б) М. С. Каган г) Л. П. Буева 2. Проблемы социальной перцепции изучали: а) В. Н. Мясищев, Б. Г. Ананьев в) С. Д. Смирнов, Г. А. Берулава б) А. А. Бодалев, В. А. Лабунская г) Л. М. Митина, А. К'. Маркова 3. Общение и деятельность соотносятся, по А, Н. Леонтьеву, как: а) род—вид б) рядоположенные в) самостоятельные феномены г) между ними функциональные отношения 4. Общение и деятельность соотносятся, по Б. Ф. Ломову, как: а) род—вид б) рядоположенные в) самостоятельные феномены г) между ними функциональные отношения 5. Взаимное ориентирование и согласование действий при организации совместной учебной деятельности соответствует... цели педагогического общения: а) информационной в) амотивной б) контактной г) координационной 6. Функция фасилитации педагогического общения выделена: а) А. Б. Орловым в) А. Маслоу б) А. К. Марковой. г) К. Роджерсом
7. Общение в пределах содержательной темы, одноразовое или многоразовое общение определяется как: а) микроуровень общения. в) макроуровень общения б) мезоуровень общения г) мета уровень общения
8.... уровень коммуникативных умений характеризуется частным и несистематизированным осознанием явлений педагогического общения: а) Интуитивный б) Житейский в) Сознательный г) Рациональный 9. Умение понимать эмоциональное состояние учащихся относится к умениям: а) межличностной коммуникации б) восприятия и понимания друг друга в) межличностного взаимодействия г) передачи информации 10. Интересы и склонности учителя выступают показателем... плана общения: а) коммуникативного б) индивидуально-личностного в) общего социально-психологического г) морально-политического 11.... как понимание и интерпретация другого человека путем отождествления себя с ним является одним из основных механизмов межличностного восприятия в учебном процессе: а) Социально-психологическая рефлексия б) Стереотипизация в) Эмпатия г) Идентификация 12. Тенденция к сохранению однажды созданного представления об ученике составляет суть: а) эффекта ореола б) эффекта последовательности в) эффекта инерционности г) эффекта стереотипизации 13. Неправильное отношение учителя к учащемуся относится к... педагогического общения: а) физическим барьерам б) социально-психологическим барьерам в) барьерам неправильной установки сознания г) организационно-психологическим барьерам
Ответы на тестовые задания
|
