Организационный момент. Рассматривание изображений поездов.Воспитатель предлагает детям рассмотреть изображения поездов, назвать их сходства и различия. 2. Аппликация «Поезд». Из вырезанных частей дети составляют поезд и наклеивают его на лист бумаги.
Подвижные игры. Грузовики Дети делятся на команды. Игроки – «грузовики» – держат в руках игрушечные автомобильные рули, ведь им нужно доставить срочный груз. На голову первых игроков кладется мешочек с песком или солью. По сигналу воспитателя дети от стартовой линии двигаются к противоположной стене, где стоит ориентир (кегля). Его необходимо обойти и вернуться к команде, передать вторым игрокам руль и положить на голову мешочек. Побеждает команда, которая первой закончит игру. Скорая помощь Две команды встают в колонны за линией старта. Напротив ставится ориентир (кегля, кубик). От стартовой линии до финиша на полу лежат обручи, через которые надо перепрыгивать на двух ногах, обежать ориентир и вернуться к команде. Первый игрок встает в колонну последним. Поезд Дети строятся в колонну на одной стороне площадки или вдоль стены комнаты. Первый стоящий в колонне – «паровоз», остальные – «вагоны». Воспитатель дает гудок, и дети начинают двигаться вперед (без сцепления); вначале медленно, затем быстрее и, наконец, бегут. «Поезд подъезжает к станции», – говорит воспитатель. Дети замедляют темп, останавливаются и расходятся в разные стороны. Воспитатель вновь дает гудок, и движение поезда возобновляется. Дети должны запомнить свое место в колонне и вставать за определенным человеком. Воспитатель регулирует темп и продолжительность движения детей. Рефлексия. – Чем мы сегодня занимались? – Что вам понравилось больше всего? Занятие 5 «Рассказ о маленьком автомобильчике» Л. Берга. Цели:развивать память, музыкальный слух, слуховое внимание; учить четко произносить слова, отвечать на вопросы. Материалы и оборудование: картинки с изображением водного, воздушного, наземного транспорта. Содержание организованной деятельности детей Организационный момент. 2. Чтение рассказа Л. Берга «Рассказ о маленьком автомобильчике». Вопросы: – Кого звали Малышом? – Где жил Малыш? – Кто залезал в кузов автомобильчика? – Кто увидел мышей? – Почему кот не поймал мышей? – Почему автомобильчик был рад, что кот не поймал мышей? 3. Задание «Закончите предложения». Хозяин звал автомобильчик Малышом, потому что… (он был очень маленький). По ночам мышки забирались в кузов автомобильчика, потому что… (там были крошки от печенья). Кот пробрался в гараж, потому что… (почуял запах мышей). Кот выполз из гаража, потому что… (испугался звука клаксона). Автомобильчик громко вскрикнул «Банг!», потому что… (кот прыгнул на клаксон). Прослушивание мелодии. Дети прослушивают, заучивают и поют песню «Паровозик» (муз. К. Влаха, сл. Н. Алпаровой). (Алпарова Н. Н., Николаев В. А. Музыкально-игровой материал для дошкольников и младших школьников. Весна идет. – М.: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2004.)
|
