Мышление – психический процесс анализа информации. Развитое мышление предполагает анализ информации по законам логики. Логика – законы последовательного и доказательного умозаключения.
| мышление
|
| наглядно-действенное (конкретное, предметное)
(манипуляция с реальными вещами, которые можно потрогать)
Пример: ремонт механической поломки, решение головоломки
| наглядно-образное (художественное)
(манипуляция с образами в различных модальностях)
Пример: осмысление музыки, копирование картины, анализ сюжета фильма
| словесно-логическое
|
| словесное/понятийное
(речевое творчество, манипуляция с языковыми понятиями)
Пример: понимание философии, переписка с другом, устный разговор с собеседником
| символическое/ математическое (манипуляция со знаками, формулами, схемами)
Пример: решение математического уравнения, анализ химической формулы, построение графика функции
|
| 
| 
| 
|
Уровень развитости мышления человека называется ИНТЕЛЛЕКТОМ. Существуют различные тесты измерения интеллекта – тесты IQ (intelligence quotient)/ Тесты IQ представляют собой набор тестовых заданий, которые человек должен решить и написать верный ответ, или выбрать подходящий вариант. Тесты интеллекта могут измерять какой-то определённый вид мышления (наглядно-действенное, наглядно-образное, словесное, символическое) либо содержать различные задания на мышление в общем.
| Стадии формирования мышления (автор периодизации – французский психолог Жан Пиаже)
|
| |
| 0-2 года
| сенсомоторная стадия
| складывание умственных представлений о разных объектах через действие с ними
|
   
|
|
| 2-7 лет
| дооперациональный период
| мышление в виде словесных умозаключений, но без использования логики. В этот период активно развивается речь.
|
      
|
|
| 7-11 лет
| стадия конкретных операций
| логические операции, но с конкретными предметами. В этот период ребёнок познаёт в школе логику мышления
|
    
|
|
| 12-15 лет
и далее мышление остаётся у человека до конца жизни
| стадия формальных операций
| логические операции уже с абстрактными понятиями, а не с конкретными предметами. Например, формулы-таблицы-схемы в математике-физике-химии. На этой стадии окончательно формируется интеллект, который у взрослого человека качественно не меняется
|
  
|
| | | | |
