III. Рефлексивний блок. 1. Що значить бути морально вихованою людиною?1. Що значить бути морально вихованою людиною? 2. У чому Ви вбачаєте кінцеву мету морального виховання? Чим визначається успіх педагогічного впливу на моральну свідомість школяра? 3. Захистіть педагогічне есе на тему: «Що справедливо щодо вчителя, справедливо щодо учня?» 4.Як виховати повагу людини до самої себе й почуття власної самодостатності? 5.Як Ви доведете взаємозв'язок морального виховання, моральної культури вчителя й моральну культуру учня?
IV. Блок вільного обміну інформацією 1. Що значить бути морально вихованим? Чи одержали Ви відповідь на це питання в ході заняття? 2. Ступені морального росту вихованця. Дайте їм оцінку на основі вивченого матеріалу теми. 3. Яку відповідь Ви б вважаєте кращою і щоб Ви запропонували для підвищення ефективності заняття? V. Блок самоосвіти Основна література: 1. Волкова Н.П. Педагогіка. – К.: «Академія»,2002. 2. Богданова А.С.. Черенкова С.В. Моральне виховання старшокласників. – М.: Просвенщение,1988. 3. Зарецкая Н.И. Моральне виховання учнів. - М.: Освіта, 1986. 4. Кондрашова Л.В., Пермяков О.А., Зеленкова Н.І., Лаврешина Г.Ю. Педагогіка в запитаннях і відповідях.- Київ: Знання, 2006. Додаткова література: 1. Бех І. Моральний розвиток особистості в історико-педагогічному осмисленні// Рідна школа. - 2004. - №1. - С. 16-18. 2. Бех І. Психолого-педагогічні засади розв'язування соціально-моральних завдань// Бех І. Виховання особистості. – К., 2003. – Кн. 1. – С. 206‑ 255. 3. Зосимовский А. Критерії моральної вихованості// Педагогіка. - 1992. - №11-12. - С. 22-26. 4. Кловацький В., Горошко Т. Моніторинг морально-психологічного розвитку// Психолог. - 2004. - №7. - С. 13-15. 5. Коберник І. Моральне виховання: традиції, проблеми, інновації// Рідна школа. - 2002. - №5. - С. 42-44.
|
