Педагогической деятельности учителя географии Верх-Ирменской СОШ Тычинской Инны ПавловныСамоанализ Я, Тычинская Инна Павловна, работаю учителем географии в Верх- Ирменской средней общеобразовательной школе пятый год, общий стаж моей педагогической деятельности составляет 18 лет. Учащиеся нашей школы обучаются по разным программам: 8-9кл – по Примерной программе основного общего образования (2004 г.), 10-11 кл – по Примерной программе среднего (полного) общего образования (2004 г), реализующим ФК ГОС 2004 г., а в 5-7 классах – по Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС) в рамках пилотной апробации стандартов второго поколения. На их основе мною были разработаны рабочие программы. В своей работе использую УМК классической линии (География. Начальный курс. 5 класс.И. И. Баринова, А. А. Плешаков, Н. И. Сонин; География. Начальный курс. 6 класс. Т.П. Герасимова, Н. П. Неклюкова; География материков и океанов7 класс. В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А.Щенев; География. Природа России. 8 класс. И.И. Баринова; Дронов В.П. География России: хозяйство и географические районы /В.П.Дронов, И.И.Баринова, В.Я.Ром и др.; Экономическая и социальная география мира. 10 класс. В.П. Максаковский) т.к. этот учебно-методический комплекс соответствует основным требования ФГОС и ФК ГОС. Для того, чтобы соответствовать новым требованиям, предъявляемым к педагогам и педагогической деятельности, я постоянно повышаю свою квалификацию, занимаюсь самообразованием.
(см. Прил. №1). В последние годы, участвуя в инновационном процессе в своей школе, я убедилась, что достижение планируемых результатов по ФГОС во многом зависит от умения организовать в учебных занятиях системно – деятельностный подход. Поэтому моей методической проблемой стало освоение современных образовательных технологий его обеспечивающих. Тема моего самообразования - «Реализация системно - деятельностного подхода в целях формирования УУД на уроках географии». Считаю, что данная тема актуальна потому, что школа должна подготовить учащихся к предстоящим переменам, не получать готовые знания, а добывать новые знания, опираясь на уже известные, размышлять, искать ответы на вопросы, выдвигать гипотезы, сформировать умение работать в команде, быть готовым к инновациям, поскольку на рынке труда предъявляются новые требования: от хорошего специалиста к хорошему сотруднику. Поэтому, целью своей работы считаю: формирование у учащихся УУД на уроках географии через современные технологии системно-деятельностного подхода. Я изучила теоретические обоснования системно-деятельностного подхода. Системно-деятельностный подход основывается на теоретических положениях концепции Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, П.Я. Гальперина, раскрывающих основные психологические закономерности процесса обучения и структуру учебной деятельности учащихся с учетом общих закономерностей возрастного развития детей и подростков. Системно-деятельностный подход предполагает развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности. СДП лежит в основе ФГОС и обеспечивается системой дидактических принципов: 1) Принцип деятельности; 2) принцип непрерывности; 3) принцип целостности; 4) принцип минимакса; 5) принцип психологической комфортности; 6) принцип вариативности; 7) принцип творчества. Исходя из этих принципов, для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: · Организовать образовательный процесс с использованием технологий деятельностного обучения с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей учащихся; · Формировать условия позитивного отношения к предстоящей деятельности и повышение мотивации и интереса учащихся; · Отобрать и систематизировать комплекс методических и дидактических материалов для оценки формирования универсальных учебных действий
|
