Итог занятия. Логопед говорит, что ребенок очень хорошо занимался, четко произносил звук [э].Логопед говорит, что ребенок очень хорошо занимался, четко произносил звук [э]. ЗВУК [Э] (автоматизация) ЦЕЛИ Автоматизация звука [э] на материале слов, развитие артикуляционной моторики, диафрагмально-реберного типа дыхания, фонематического слуха. Занятие по автоматизации звука идентично занятию по его постановке. В конце занятия (вместо раздела «Постановка звуков») вводится новый раздел. Произнесение слов со звуком [э] 1. На столе у логопеда кукла и собачка. Логопед говорит: «Эту куклу зовут Эмма. Собачку зовут Эля. Эмма зовет Элю: “Эля, иди”. Как Эмма зовет Элю?» Ребенок отвечает. «Эмма дает собачке кушать: “Эля, ешь’. Что Эмма говорит собачке?» Ребенок отвечает. 2. Повторить слова: «эхо», «эх», «эта», «эмаль», «Эмма», «Эля», «Эдик». При произнесении согласных звуков допускается приближенное произношение. Итог занятия Логопед говорит, что ребенок очень хорошо занимался, четко произносил звук [э]. ЗВУК [О] (постановка) ЦЕЛИ Постановка звука [о], развитие артикуляционной моторики, диафрагмально-реберного типа дыхания, фонематического слуха. Организационный момент Логопед предлагает ребенку сложить разрезную картинку. Формирование ритмической организации речи (восприятие ритмических структур) Проводится игра «Теремок».
|
