Понятие и классификация педагогических целей. В психомоторной области деятельности учащегося таксономия целей соотносится с уровнями усвоения учебного материалаКатегория: Страница УЭ: В психомоторной области деятельности учащегося таксономия целей соотносится с уровнями усвоения учебного материала, описываемыми следующими категориями: —категорией «восприятие» (способность обучаемого воспринимать какие-либо явления); -категорией «диспозиция» (мысленный и эмоциональный настрой); —категорией «управляемая деятельность» (деятельность под чьим-либо руководством); —категорией «автомати-зация» (в данном случае — автоматизация деятельности, создающая возможность для формирования на конечном этапе комплексной деятельности). Доминирующей областью учебно-познавательной деятельности в теоретическом обучении (ТО) является когнитивная, а в производственном обучении (ПО)—психомоторная. Цели воспитания относятся к аффективной области деятельности обучаемого. Цели развития могут относиться к различным областям деятельности обучаемого. При проектировании педагогического процесса педагогические цели должны быть поставлены так, чтобы о их достижении можно было судить однозначно.
Теоретические основы перспективно-тематического планирования
|
