Головна сторінка Випадкова сторінка КАТЕГОРІЇ: АвтомобіліБіологіяБудівництвоВідпочинок і туризмГеографіяДім і садЕкологіяЕкономікаЕлектронікаІноземні мовиІнформатикаІншеІсторіяКультураЛітератураМатематикаМедицинаМеталлургіяМеханікаОсвітаОхорона праціПедагогікаПолітикаПравоПсихологіяРелігіяСоціологіяСпортФізикаФілософіяФінансиХімія |
Traffic Advisory AuralДата добавления: 2015-09-15; просмотров: 518
Задачи: Обучающие: -дать глубокое понимание принципов построения и хранения изображений; научить правильным, грамотным приёмам ведения фото- и видеосъёмки; научить монтажу видеофильмов; Развивающие: развитие умений учащихся к коллективной и самостоятельной работе; развитие познавательного интереса и творческого потенциала учащихся; Воспитательные: -воспитание эстетического вкуса. Краткие сведения о коллективе: Программа рассчитана на обучение учащихся старших классов навыкам съёмки и монтажа фильмов на 1 год. Занятия проводятся в групповой форме. Набор детей в группу свободный. Состав группы постоянный. В группу входят 15 человек. Возраст обучающихся 13-16 лет. Пол значения не имеет. Кружок работает 1 раз в неделю по 1 часу в кабинете информатики. Годовая нагрузка 36 Условия реализации программы. Для достижения наилучшего результата в усвоении программы необходимы: -компьютеры: -ноутбук; -видео и звуковоспроизводящая аппаратура (цифровые фото - и видеокамеры, микрофоны, наушники, DVD); -контроллер PCI IEEE 1394 2 port +USB2.04 port; -выход в сеть Интернет. Формы и методы занятия: -лекция; -групповое занятие; -индивидуальная работа; -практическое занятие; -съёмка телепрограмм и репортажей. Занятия разделены на 2 блока: Лекционная часть курса. Практическая часть курса. Ожидаемые результаты: Учащиеся должны овладеть основам видеомонтажа, а именно должны знать: способы фото- и видеосъёмки и монтажа сюжетов разных жанров; особенности, достоинства и недостатки рабочих программ; особенности и достоинства программы PowerPoint. В результате освоения практической части курса учащиеся должны уметь: 1. Вести фото- и видеосъемку, а именно: правильно выбирать точку съёмки; грамотно строить композицию кадра; настраивать и правильно использовать освещение; правильно использовать планы; правильно использовать возможности съёмочной техники; 2. Монтировать видеофильмы, а именно: производить захват видеофайлов; импортировать заготовки видеофильма; редактировать и группировать клипы; монтировать звуковую дорожку видеофильма; создавать титры; экспортировать видеофайлы. 3. Создавать мультимедийные презентации. Межпредметные связи Знания, полученные при изучении курса "Основы операторского мастерства", учащиеся могут использовать при создании рекламной продукции, для визуализации научных и прикладных исследований в различных областях знаний - физике, химии, биологии и др. Созданное изображение может быть использовано в докладе, статье, мультимедиа-презентации, размещено на web-странице или импортировано в документ издательской системы. Знания и умения, приобретенные в результате освоения курса "Основы операторского мастерства", являются фундаментом для дальнейшего совершенствования мастерства в области трехмерного моделирования, анимации, видеомонтажа, создания систем виртуальной реальности. Материально-техн ические условия: Кабинет информатики. Видео и звуковоспроизводящая аппаратура:
цифровые фото- и видеокамеры, ноутбук, усилитель мощности, акустические системы, видеомагнитофон, аудиомагнитофон, микрофоны. Трансляционное и видеомонтажное оборудование: компьютеры видеокамеры, DVD - плеер, телевизоры - мониторы, усилитель мощности, видеомагнитофон, аудиомагнитофон, выход в сеть Интернета Форма мониторинга: Контроль проводится в течение года в форме подготовки фильмов и презентаций к различным мероприятиям. В начале и конце года проводится мониторинг усвоения различных уровней знаний. Оценивается по 3-х бальной системе.
1 - начало учебного года, сентябрь 2 - конец учебного года, май 16.- низкий уровень знаний б. - средний уровень знаний 6.- высокий уровень знаний
Учебно-тематический план
Содержание изучаемого курса Включает в себя знакомство с коллективом, с планом и графиком работы кружка. Проводится полный инструктаж по технике безопасности при работе на компьютерах и с видеоаппаратурой. 2. Технология видеомонтажа Учащиеся знакомятся с правилами ведения съемки, с принципом работы видеокамеры, с теоретическими основами видеомонтажа. З. Спецэффекты У детей совершенствуется процесс создания фильма через обучение создавать переходы и спецэффекты. 4. Экспорт видеофайлов Знакомство с форматом видеофильмов, с процедурой авторинга. Запись и вывод готового фильма. Методическое обеспечение программы
Список рекомендуемой литературы: 1 .Конвенция ООН о правах ребнка. 2. федеральный закон об образовании. С.Гринберг "Цифровая фотография. Самоучитель" Д.Зотов "Цифровая фотография в теории и на практике" В. Гамалей "Мой первый видеофильм от А до Я" И.Кузнецов, В.Позин "Создание фильма на компьютере. Технология Творчество"
Случайные величины В результате 10 опытов случайная величина приняла следующие значения: 2,2,3,4,4,4,6,6,6,6. Тогда закон распределения для нее представлен в таблице.
| Случайные величины a. 8 b. 9 c. 16 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Математическая статистика Для случайной величины было рассчитано значение дисперсии равное 1,69. Тогда среднеквадратическое отклонение случайной величины равно…. | Математическая статистика При социологическом опросе возрасты его участников(в годах) оказались такими: 28, 52, 53, 45, 38, 31, 35, 28, 29, 21. Чему равен объем выборки? | Математическая статистика При социологическом опросе возрасты его участников(в годах) оказались такими: 20, 25, 21, 22, 20, 19, 20 . Чему равно выборочное среднее? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ВАРИАНТ 7 | ВАРИАНТ 8 | ВАРИАНТ 9 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
«Основные понятия теории множеств» Определить мощность множества А={6,7,0,*,4,8,3,j,d} a. 3 b. 9 c. 6 | «Основные понятия теории множеств» Выберите такие множества А и В, что А является подмножеством В. a. А=Ø B={1,2,3,4}; b. А={1,2} B={2}; c. А={1,2,3} B={2,3,4}. | «Основные понятия теории множеств» Известно, что Какие из следующих высказываний верны: a. b. c. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Функции и их свойства Найти область определения функции а) ; б) . | Функции и их свойства Найти область определения функции а) ; б) . | Функции и их свойства Найти область определения функции а) ; б) . | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Теория вероятностей Два человека стреляют по одной и той же мишени. Один обычно попадает 8 раз из 10, а второй 7 раз из 10. Вероятность того, что оба попадут в цель после первого выстрела равна …... | Теория вероятностей Игральный кубик бросают один раз. Вероятность того, что на грани выпадет число очков большее 2, равна… | Теория вероятностей Игральный кубик бросают один раз. Вероятность того, что на грани выпадет число очков большее 4, равна…. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Случайные величины Для случайной величины было рассчитано значение среднеквадратического отклонения равное 1,4. Тогда дисперсия случайной величины равна… | Случайные величины
Сумма вероятностей записанных во второй строке закона(таблицы) распределения дискретной случайной величины всегда равна:
| Случайные величины
Дискретная случайная величина х имеет закон распределения вероятностей
Математическое ожидание этой случайной величины равно….
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Математическая статистика
| Математическая статистика
Выборка задана статистическим рядом
Определить для нее значение моды. | Математическая статистика
По статистическому распределению выборки установите ее объем
a. 20 b. 5 c. 23 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ВАРИАНТ 10 | ВАРИАНТ 11 | ВАРИАНТ 12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
«Основные понятия теории множеств» Множество целых чисел является подмножеством множества a. натуральных чисел b. действительных чисел c. пустого множества | «Основные понятия теории множеств»
На рисунке показаны множества M и N. Тогда результат операции обозначен буквой a. A; b. B; c. C; | «Основные понятия теории множеств»
На рисунке показаны множества M и N. Тогда результат операции обозначен буквой
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Функции и их свойства Найти область определения функции а) ; б) . | Функции и их свойства Найти область определения функции а) ; б) . | Функции и их свойства Найти область определения функции а) ; б) . | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Теория вероятностей Игральный кубик бросают один раз. Вероятность того, что на грани выпадет число очков большее 6, равна…. | Теория вероятностей Первый завод выпускает качественные станки с вероятностью 0,8. Второй завод выпускает качественные станки с вероятностью 0,9. На каждом заводе купили по одному станку. Какова вероятность того, что оба они качественные… | Теория вероятностей Семена для посадки берут из двух пакетов Вероятность прорастания семян из первого пакета 0,5 из второго 0,8. Какова вероятность, что прорастут семена и из первого и из второго пакетов ….. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Случайные величины
Какая из таблиц НЕ МОЖЕТ быть законом распределения дискретной случайной величины?
| Случайные величины
По формуле считается
| Случайные величины Для случайной величины было рассчитано значение среднеквадратического отклонения равное 1,4. Тогда дисперсия случайной величины равна…. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Математическая статистика В результате опытов получена выборка 8, 1, 1, 3, 3, 3, 9, 8. Определите её моду. | Математическая статистика В результате опытов получена выборка -11, 12, -14, 13, -11, 12, -14. Определите её медиану. | Математическая статистика
Статистическое распределение выборки имеет вид
Чему равно среднее выборочное? |
I. Подсчет степени обученности учащихся класса, процентного отношения пропущенных уроков к их общему количеству, успеваемости и качества знаний.
1. Запустите редактор электронных таблиц EXCEL. Выделяем ячейки А1до N1, с помощью значка объединяем ячейки.
2. В первой строке пишем заголовок «Показатели __________ класса за_______________». Подписываем название столбцов.
3. Создаем виртуальный класс из 10 учащихся, расставляем количество оценок (количество каждой не должно превышать 6 штук), количество пропущенных уроков. Количество предметов 10, всего уроков 120. Выделяем данные и ставим все границы таблицы
4. Находим СОУ – степень обученности учащегося. Вычисляется по формуле СОУ = (число пятерок*1 + число четверок*0,64 + число троек*0,32 + число двоек*0,16)*100 / количество предметов
*- знак умножения, / - знак деления.
В ячейке Н3 строим формулу (буквы латинские) =(C3*1+D3*0,64+E3*0,32+F3*0,16)*100/G3 (после написания формулы нажимаем enter). Затем растягиваем формулу по столбцу.
5. Аналогично считаем общее количество оценок в ячейке I3 =(C3+D3+E3+F3) (после написания формулы нажимаем enter). Затем растягиваем формулу по столбцу.
6. В ячейку L3 записываем формулу подсчета процентного отношения пропущенных уроков к общему их количеству первым учеником =(количество пропущенных уроков / общее количество уроков) * 100%.
<== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
ATC Transponder - Control and Coordination Data | | | All Recent Transactions |