Завдання 3.

Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 684

Порівняйте хвилинний частоту скорочення серця у спортсменів-марафонців і звичайних молодих людей. Проаналізуйте, які фактори є граничними для подальшого збільшення інтенсивності фізичного навантаження.

Відповідь:

Протокол перевірено. ________________________

(підпис викладача, дата)

Література

Основна

1. Нормальна фізіологія / За ред. В. І. Філімонова.— К.: Здоров'я, 1994.— С. 573—585.

2. Фізіологія. За ред. В.Г.Шевчука. Навчальний посібник. Вінниця: Нова книга. 2005. С.474.

Додаткова

Вільям Ф. Ганонг. “Фізіологія людини” – Львів: Бак, 2002.- С. 66-69, 579-582; 625-627..

Практичне заняття 22.

Практичні навички з фізіології інтегративних функцій.

Актуальність теми

До вищих інтегративних функцій належать функції сенсорних систем, фізіологічні основи поведінки та процеси адаптації людини, зокрема, до фізичних навантажень. Тема дозволяє студенту інтегрувати свої інтелектуальні навички, набуті під час вивчення окремих тем, виявивши загальні закономірності вищих інтегративних функцій відповідно до навчальних цілей, та їх зв’язок з певними структурами ЦНС.

Навчальні цілі

Ø Аналізувати стан функцій сенсорної системи, її структурних елементів та допоміжних структур на підставі диференційованих для кожної сенсорної системи критеріїв.

Ø Трактувати функції каналів передачі інформації та рівнів організації кожної з сенсорних систем на підставі аналізу параметрів: абсолютних та диференційованих порогів відповідної чутливості, стану рецептивних полів, формування сенсорних образів.

Ø Аналізувати вікові особливості формування та функцій сенсорних систем.

Ø Пояснювати фізіологічні основи методів дослідження кожної з сенсорних систем.

3.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до практичного заняття

Практичні навички

1) Оцінювати стан сенсорних систем за показниками дослідження їх функцій.

2) Малювати схеми будови специфічних каналів передачі інформації в сенсорних системах та пояснювати механізми формування відповідних відчуттів та образів зовнішньої дійсності.

3) Малювати схеми, що пояснюють формування біологічних форм поведінки, та трактувати механізми кожного з її етапів, ролі емоцій у поведінці.

4) Оцінювати і трактувати результати досліджень, що характеризують типи ВНД людини.

5) Оцінити стан організму при фізичному навантаженні за показниками функцій.