Словарная работаОбогащение словаря: глубокий, мелкий, хлебосол Активизация словаря: посуда, одежда, мебель, продукты, игрушки, покажи. Предварительная работа:подбор аудиозаписей, предметных картинок. Содержание организованной деятельности детей: 1. Пальчиковая игра: «Шалун». 2. Дидактическая игра «Что это?». – Пальто, куртки, брюки, кофты. Это – одежда. – Кукла, мяч, кубик, шар. Это –– игрушки. – Шкаф, стол, стул, полка. Это –– мебель. – Печенье, конфеты, сухари, торт. Это –– продукты. – Тарелка, чашка, ложка, стакан. Это –– посуда. 3. Игра «Веселый счет». 4. Игра «Один – много». 5. Физкультминутка – игра «Каравай». 6. Игра «Покажи, пожалуйста» (с другом) 7. Пальчиковая игра «Посуда».
ТЕМА: Посуда и продукты питания.– 7з. Дата: Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно-исследовательская Воспитательные задачи:воспитание активности. Развивающие задачи:закрепление умений и навыков правильного произношения звуков русского языка. Образовательные задачи:выработка умений понимать смысл предложений с вопросительным словом чем? Методы и приемы Методы:наглядные, словесные, практические, игровые. Приемы: беседа, поощрение, пальчиковая игра, дидактическая игра, просмотр мультфильма Наглядные средства обучения Демонстрационный материал: корзина с продуктами, предметные картинки, маска зайки, зайчик, ноутбук, проектор, мультфильм «Горшок каши» Словарная работа Обогащение словаря: вермишель, сахар, яйцо, угощаю Активизация словаря: каша, хлеб, молоко, морковка, капуста, пирожок, чай Предварительная работа:подбор предметных картинок, мультфильма Содержание организованной деятельности детей: 1. Пальчиковое упражнение «Кто приехал?». 2. Стук в дверь. Заходит зайчик и приносит корзину с продуктами: овощи, фрукты, вермишель, сахар, чай (в коробке), молоко (в коробке), яйца, зеленый лук. Зайчик: – Здравствуйте, дети. Мне подарили много продуктов, но я не знаю, как они называются и что с ними делать. Я знаю только морковку, капусту. Помогите мне, пожалуйста. Воспитатель: – Ребятки, поможем зайчику? – Да. 3. Игра «Я покажу, ты расскажи». Зайчик достает продукты, а дети называют их. – Что это? – Лимон. – Цвет какой? – Желтый и т.д. Сегодня зайчик наш гость, мы будем его угощать. 4. Игра «В гостях». У каждого ребенка предметные картинки: конфета, сахар, морковка, огурец, пирожок, хлеб, чай в стакане, каша в тарелке и т.д. У воспитателя – зайчик. – Зайчик шел, шел и пришел к Марату. Марат угощает зайчика. Марат, чем ты угощаешь зайчика? – Я угощаю зайчика кашей. – Зайчик шел, шел и пришел к Камилле. Камилла, чем ты угощаешь зайчика? – Я угощаю зайчика конфетой и т.д. 5. Игра «Зайка беленький сидит». 6. Зайчик: – Ребята, вы уже знаете какая у меня любимая еда. А у вас есть любимая еда? – Да. На столе у воспитателя предметные картинки с изображением мороженого, яблока, торта, конфет и т.д. Ребенок подходит, берет картинку, называет, что это. Примерные рассказы детей: – Это торт. Я люблю торт. Торт сладкий.
ТЕМА: Посуда и продукты питания.– 8з. Дата: Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно-исследовательская, практическая Воспитательные задачи:воспитание дружелюбия. Развивающие задачи:развивать логическое мышление, внимание и память. Образовательные задачи:обогащение словарного запаса существительными, обозначающими посуду и продукты питания. Методы и приемы Методы:наглядные, словесные, практические, игровые. Приемы: беседа, поощрение, пальчиковая игра, дидактическая игра, работа в рабочих тетрадях Наглядные средства обучения Демонстрационный материал: Картина «Повар», предметные картинки, телефон Раздаточный материал: рабочие тетради, цветные карандаши
|
