Практическое занятие. Вопросы, выносимые на обсуждение:Вопросы, выносимые на обсуждение: 1. Применение метода ивент-анализа в геополитических исследованиях 2. Применение метода семантического дифференциала в геополитических исследованиях Тема 14. Общественно-политический дискурс как материал геополитичсеких исследований Лекция Содержание метода контент-анализа. Параметры систематизации данных в контент-анализе. Этапы проведения контент-анализа. Правила заполнения бланка кодировок. Требования к представлению результатов. Содержание метода дискурс-анализа. Параметры систематизации данных в дискурс-анализе. Этапы проведения дискурс-анализа. Объекты дискурс-анализа. Логическая схема дискурс-анализа. Правила заполнения бланка кодировок. Требования к представлению результатов. Практическое занятие Вопросы, выносимые на обсуждение: 1. Применение метода контент-анализа в геополитических исследованиях 2. Применение метода дискурс-анализа в геополитических исследованиях Тема 15. Многообразие социогуманитарных технологий моделирования и прогнозирования геополитических процесов Лекция Понятие модели социального процесса. Виды моделирования. Формульные и алгоритмические модели. Теория подобия и принцип аналогии как эпистемологические принципы технологии моделирования социальных процессов. Понятие сущностно-содержательной модели геополитического процесса. Порядок разработки сущностно-содержательной модели геополитического процесса. Содержание обоснованной теории как основы для построения модели геополитического процесса. Этапы построения теоретической модели. Требования к построению теоретической модели. Содержание теории многофакторного моделирования. Этапы построения теоретической модели. Требования к построению теоретической модели. Основы теории силового поля. Применение теории силового поля к моделированию геополитических конфликтов. Этапы составления модели на основе теории силового поля. Требования к оформлению бланка кодировок. Особенности когнитивного моделирования. Модель жизненного цикла. Технология моделирования катастроф.
По каждому вопросу, приведенному в планах практических занятий, студентами готовятся научные доклады, сообщения. В научном докладе по вопросу должны быть освещены идейно-теоретические истоки обсуждаемой проблемы, раскрыто ее теоретико-методологическое, теоретическое и теоретико-практическое содержание, представлена научная критика обсуждаемого вопроса, собственные оценки студента. По каждому вопросу предусмотрено выступление двух студентов. Первый выступающий представляет научный доклад по обсуждаемому вопросу, второй выступающий играет роль научного оппонента, задача которого состоит в критике интерпретации вопроса, представленной в научном докладе первого выступающего. Доклад, сообщения оцениваются, исходя из нижеприведенных критериев.
|
