МУЗЕЙ КАК СОЦИОКУЛЬТУРНОЕ ЯВЛЕНИЕ

 

История формирования музеев уходит в глубь времен. В Древней Греции мусеонами называли святилища для почита­ния муз, богинь — покровительниц творческой деятельности. Регулярно проходившие в них празднества в честь муз превра­щали их в творческие центры, в которых проводились литера­турные, научные и другие творческие дебаты. К ним добавились общеобразовательные занятия. В Древнем Риме мусейоны, став­шие загородными виллами интеллектуальной элиты, были пред­назначены для ее интеллектуального досуга. При этом далеко не обязательно было коллекционирование в мусейонах собраний священных, культовых и исторических предметов.

Эпоха Возрождения внесла в мусейоны, музеи, новый смысл. Возрождение античной культуры, интерес к ней, со­бирание ее памятников стало основой формирования музе­ев как сокровищниц античной культуры, а затем и как собра­ний редкостей, раритетов. С XVI в. музей понимается не только как собрание раритетов, но и как помещение для их хране­ния. Коллекции раритетов хранились в музеях — кабинетах — галереях.

Время Просвещения дает новое содержание термину музей. Музей становится публичным местом хранения раритетных коллекций, их изучения и показа. Он приобретает статус общеобразовательного учреждения культуры, способствующего с оциализации как личности, так и всего общества. По мере общественного развития, повышения общеобразовательного уровня общества музей становится общедоступным, влияющим на процессы образования и социализации всего общества.

Современное понимание музея определяет его как неотъем­лемый социальный институт общества. Определение музея в наши дни достаточно устойчиво. При всей его универсаль­ности существуют текстологические — смысловые вариации.

A.M. Разгон: «Музей — исторически обусловленный мно­гофункциональный институт социальной информации, пред­назначенный для сохранения культурно-исторических и есте­ственно-научных ценностей, накопления и распространения информации посредством музейных методов.

Документируя процессы и явления природы и общества, музей комплектует, хранит, исследует коллекции музейных предметов, а также использует их в научных, образователь­но-воспитательных и пропагандистских целях» (Музееведе­ние. Музеи исторического профиля. — М., 1988. С. 18). При этом под музейным предметом понимается «извлеченный из реальной действительности предмет музейного значения, включенный в музейное собрание и способный длительно со­храняться. Он является носителем социальной или естествен­но-научной информации — аутентичным источником знаний и эмоций, культурно-исторической ценностью — частью на­ционального достояния» (Там же. С. 15).

В принятом в 1996 г. Федеральном законе «О Музейном фонде Российской Федерации и музеях в Российской Феде­рации» записано: «Музей — некоммерческое учреждение культуры, созданное собственником для хранения, изучения и публичного представления музейных предметов и музей­ных коллекций» (Российская культура в законодательных и нормативных актах. Музейное дело и охрана памятников. 1991-1996. - М., 1998. С. 190).

Наконец, в «Музейной энциклопедии» читаем: «Музей — исторически обусловленный многофункциональный институт социальной памяти, посредством которого реализуется обще­ственная потребность в отборе, сохранении и репрезентации специфической группы культурных и природных объектов, осознаваемых обществом как ценность, подлежащая изъятию из среды бытования и передаче из поколения в поколение музейных предметов» (Музейная энциклопедия. Т. 1. — М., 2001. С. 395).

Аналогичные определения устоялись и в мировой практи­ке. В 1974 г. Международный совет музеев — ИКОМ — при­нял такое определение музея: «Музей — постоянное некоммер­ческое учреждение, призванное служить обществу и способ­ствовать его развитию, доступное широкой публике, занимающееся приобретением, хранением, исследованием, популяризацией и экспонированием материальных свиде­тельств о человеке и среде его обитания в целях изучения, об­разования, а также для удовлетворения духовных потребнос­тей» (Музейная энциклопедия. Т. 1. С. 395).

Это же определение повторено в «Кратком курсе музеоло-гии», составленном по поручению ИКОМ в 1983 г. К. Лапэром: «Музеи — общественные учреждения культуры, не преследу­ющие коммерческих целей, обладающие незыблемым стату­сом и не могущие быть упраздненными по желанию какого-либо лица. Коллекции музеев носят научный характер и дос­тупны для ознакомления посетителям в определенных условиях вне всякой расовой, социальной, культурной дискриминации» (Шахматовский вестник. 1994. № 4. С. 34).

Таким образом, музей является общедоступным обществен­но-культурным учреждением, хранящим в виде материальных и духовных раритетов память прошлого, историческую память и способствующим передаче исторической памяти и социали­зации как отдельной личности, так и всего общества. Одной из ведущих функций музея является его социальная функция.

Основой социокультурной функции является музейная ком­муникация — процесс общения, передачи информации, значе­ний, смыслов, происходящий в музее. Как отмечал Н.Ф. Федо­ров, сущность музея составляет процесс человеческого обще­ния, «собор лиц». Роль музея он видел в «собирании под видом старых вещей душ отошедших» и в воспитании на этой основе живущих, передаче от поколения к поколению социального опыта. Современное музееведение, восприняв эту идею, рас­сматривает музей как институт, передающий исторический и социальный опыт поколений, образующих в своей совокупно­сти живую нить истории, движения человечества в пространстве и времени.

К социальным функциям музея относятся:

— функция документирования;

— функция образования и воспитания;

— функция организации свободного времени.

Как отмечает В.Ю. Дукельский, эти функции могут быть расширены. Он выделяет дополнительно следующие: •

— формирование мировоззрения и системы ценностей;

— консолидация и демократизация общества;

— социализация и развитие творческой активности личности;

— формирование национального, регионального и профес­сионального самосознания;

— обеспечение исторической преемственности;

— расширение возможностей человеческого познания (Со­циальные функции музея: споры о будущем. // Музееве­дение. На пути к музею XXI века. — М., 1989. С. 199).

Функция документирования способствует отражению в музейном собрании на основе музейных предметов подтвер­жденных ими исторических или естественно-научных собы­тий. Музейный предмет при этом приобретает знаковое зна­чение. Данная функция реализуется в процессе комплектова­ния музейных фондов, их хранения и изучения. Создание и сохранение природной и культурно-исторической среды явля­ется основой и началом выполнения музеем других социальных функций.

Функция образования и воспитания позволяет на основе реальных духовных и материальных документов, памятников, раритетов осуществлять преемственность поколений, социа­лизацию личности, общества в целом. Она основана на инфор­мативных и экспрессивных свойствах музейного предмета и осуществляется в различных формах экспозиционно-выставоч-ной и культурно-образовательной музейной работы. Целью ее является выполнение образовательных, пропагандистских, нравственно-воспитательных и эстетико-воспитательных за­дач. Реализуется в процессе экспозиционно-выставочной и научно-просветительной работы музеев.

Функция организации свободного времени обусловлена общественными потребностями в культурных формах досуга и эмоциональной разрядке. Она непосредственно связана с образовательно-воспитательной функцией в режиме музей-посетитель. Музей передает информацию, посетитель воспри-

нимает ее. В процессе восприятия осуществляется образова­тельно-воспитательная функция на основе функции докумен­тирования. В результате осуществляется музейная коммуни­кация, передача социально-исторического опыта и знаний, социализация личности и общества.

Вопросы и задания

1. Проследите, как изменялось значение музеев в общественной жиз­ни по мере развития человечества. С чем это изменение связано? Какие имело последствия?

2. Что такое музей как социокультурное явление? Какое из опреде­лений музея как социокультурного явления, на ваш взгляд, явля­ется наиболее полным и соответствующим действительности?

3. В чем проявляется социокультурное значение музея? Дайте харак­теристику социокультурным функциям музея.