Формы рубежного контроля. (Рубежная аттестация может быть произведена на основании оценки выполнения студентами заданий, обеспечивающих достижение комплексной цели модуля (см(Рубежная аттестация может быть произведена на основании оценки выполнения студентами заданий, обеспечивающих достижение комплексной цели модуля (см. п. 3). Также могут использоваться следующие виды контроля: рубежное тестирование, контрольная работа, электронный практикум, виртуальная лабораторная работа, кейс-тестирование. Конкретная форма рубежного контроля устанавливается учебным планом и должна быть указана в учебной карте дисциплины) Тесты рубежного контроля Приводится образцы тестовых заданий рубежного контроля). 4.1.1. Назначение теста: Проверка освоения содержания модуля 1 4.1.2.Продолжительность тестирования: 10 минут 4.2.3. Тестовые задания 1 Главный вопрос гносеологии А. Об истине Б. О первоначале В. О смысле жизни
2. Мышление как предмет логики а. психическая способность б. суждение и умозаключения по формальным правилам в. чувственно-предметный труд … 4.2.4. Система оценивания результатов тестирования. Каждый тест приносит 1 балл. Если выбраны не все верные варианты – оценка снижается до 0, 5 балла; если выбрано лишнее – ответ не засчитывается. 5. Методические указания по видам управляемой самостоятельной работы (в соответствии с содержанием РПД, включая м етодические указания по выполнению заданий, обеспечивающих достижение комплексных целей модулей дисциплин, и освоению вопросов, вынесенных на самостоятельное изучение). 6. Методические рекомендации по подготовке к семинарским, практическим и лабораторным занятиям (в соответствии с содержанием РПД). Подготовка к семинарам включает чтение рекомендованной литературы, выстраивание ее сообразно плану обсуждения, предложенного для данного семинара, знакомство с вопросами для самопроверки, просмотр подготовленного материала сквозь призму очерченных в них проблем, формирование готовности отвечать на вопросы и формулировать свои. Модуль 2 Диалектика непосредственного бытия Комплексная цель модуля Дать понятие о проблеме начала теоретического исследования, о способах движения познания (категориях) в рамках непосредственного отношения к предмету Знать: Проблемы, связанные с обоснованием начала теоретического исследования и основные подходы к их решению, сложившиеся в истории мысли. Определения категорий непосредственного знания –качества, количества, меры, их место в системе Логики, историю их становления. Закон, связывающий категории сферы непосредственности: закон переходи количество в качество и обратно. В чем состоит снятие непосредственности, логическая необходимость возвышения перехода в рефлексию Уметь: Формулировать и разрешать на принципиальном уровне (на модели теории развивающегося мышления) проблему начала теоретического исследования; выстраивать трассы исторического развития категорий качества, количества, меры в текстах классической философии. Владеть навыком: Выстраивать основные фигуры перехода категорий непосредственной ступени логического. Трансформировать движение перехода категорий в движение рефлексии.
Содержание модуля Лекция 1. Качество, количество, мера в метафизике и трансцендентализме. 1) Качество, количество, мера в метафизике 2) Качество, количество, мера в трансцендентализме Лекция 2. Качество у Гегеля 1)Проблема начала логического 2) Переход качества в количество Лекция 3. Количество и мера у Гегеля 1) Переход количества в качество 2) Мера как перерастание непосредственности в рефлексию
Проблема начала теории и самоначинания ее предмета. Диалектика непосредственного и опосредованного бытия. Природа непосредственного знания. Бытие как абсолютное начало. Категории сферы бытия: качество, количество, мера. Взаимоотношение категорий качества, количества, меры в метафизике. Теория первичных и вторичных качеств. Трансцендентальное истолкование категорий качества, количества, меры. Обоснование закона взаимного перехода количественных и качественных изменений Гегелем. Основные категории качества: чистое бытие, наличное бытие, в-себе-бытие, для-себя-бытие. Основные категории количества: чистое количество, определенное количество, степень. Категории меры: чистая мера, специфицирующаяся, реальная. Узловая линия отношений меры. Избирательное сродство и обнаружение самопротиворечивости меры. Закон взаимного перехода качественных и количественных изменений в материалистической диалектике. Диалектико-материалистическое истолкование категорий качества, количества, меры. Категории непосредственного бытия в экономической теории. Природа скачкообразного развития. Диалектическое и метафизическое понимание скачков в развитии. Диалектика взаимоотношения постепенности и скачкообразности в процессе развития. Семинары: 1. Диалектика непосредственного бытия (2 ч) 1 Диалектика непосредственного и опосредствованного в познании 2 Категории непосредственного познания: качество, количество, мера: закон перехода количественных изменений в качественные и обратно в “Логике” Гегеля. 3 Материалистическая диалектика о категориях качества, количества, меры. Рефераты: 1) Специфика действия закона перехода количественных изменений в качественные и обратно в общественной жизни. 2) Количество как философская категория и математическое понятие. Литература Основная: Аристотель. Метафизика/ Аристотель// Соч.: В 4 т. М.: Мысль, 1976. Т.1. С.164-166 Локк Д. Опыт о человеческом разуме // Локк Д.// Соч.: в 3 т. М.: Мысль, 1985. Т.1 Гегель Г. Энциклопедия философских наук: в 3х т.-. М.: Мысль, 1974. Т.1. С. 56-72, 185-201, 201-214, 215-264 Гегель Г. Наука логики: в 3х т.- М.: Мысль, 1970. Т.1. С.139-149, 169-170, 233-235, 257-260, 276-279, 403-465, 424-428, 441-443, 304-306, 321-330, 326, 333-338 Энгельс Ф. Диалектика природы/ Маркс К., Энгельс Ф.// Соч., 2-е изд. Т.20. С.384-394, 547-549 Дополнительная: Абдильдин Ж.М. Диалектико-логические принципы построения теории: монография/ Абдильдин Ж.М., Нысанбаев А.Н.- А.-А, 1973. Гл.VI Гайденко П.П. Эволюция понятия науки: монография/ Гайденко П.П.- М.: Наука, 1980. Разд.1 Кузьмин В.П. Принцип системности в теории и методологии К. Маркса: монография/ Кузьмин В.П.- М.: ИПЛ, 1987 Кузьмин В.П. Категория меры в марксистской диалектике: монография/ Кузьмин В.П.- М.: Наука, 1966. С.46-87, 107-130, 167-210 Мареев С.Н. Философия ХХ века: монография/ Мареев С.Н., Мареева Е.В., Арсланов В.Г. - М.: Академический проект, 2001. С. 131-152 (разд. «Б.Рассел»). Или: Мареев С.Н. Парадоксы и псевдо-парадоксы (противоречия теории множеств и проблема определения числа) / Мареев С.Н. // Научная мысль Кавказа.- 2000.- №1 Мотрошилова Н.В. Путь Гегеля к “Науке логики”: монография/ Мотрошилова Н.В.- М.: Наука, 1984. С. 250-297 Минасян А.М. Диалектика как логика: учеб. для вузов/ Минасян А.М.- Ростов-на-Дону, 1991. С.84-113 Огурцов А. Категория меры в истории диалектики/ Огурцов А. // Вопросы философии.- 1964ю- № 12 Оруджев З.М. Диалектика как система: монография/ Оруджев З.М.- М.: ИПЛ, 1973. С.143 – 161 Панфилов В. Об исследовании Гегелем категории количества как предмета философии и математики / Панфилов В. // Проблемы философии: вып. 77.- М.,1988 Философская энциклопедия: В 5 т.- М.: Советская энциклопедия, 1960-1970. Статьи: Качество, Количество, Мера, Скачок Щитов А.А. Законы диалектики: учебное пособие / Щитов А.А.- Ростов-на-Дону, РВВКИУРВ, 1992. С.3-43 Яновская С.А. Определение количества. Об экстенсивном и интенсивном количестве / Яновская С.А. //На переломе. М.: Политиздат, 1990 Яновская С.А. Методологические проблемы науки: монография/ Яновская С.А. - М., 1972. С.12-76
|
