ИНСТРУКЦИЙ к заданию.

Для обследования необходимо иметь простой карандаш типа М, два листа нелинованной бумаги стандартного машинописного раз­мера. Лист бумаги складываем поголам и получаем четыре поля рисогания. Всего получается 2 блока по 4 рисунка каждый. Эти инструкции связаны с тем, чтобы максимально уменьшить влияние со стороны врача и со стороны окружающих предметов.

Первый блок - 4 рисунка - посвящены отражению бессознатель­ных эмоциональных человеческих отношений.

1. Нарисуйте пожалуйста ЧЕЛОВЕКА - инструкция достаточно простая и индифферентная, без детализации и индукции со стороны окружающих и врача. При различных вопросах со стороны исследуемого, врач отвечает без наводки,рисуйте то, что поняли из задания. Моя задача - поставить задачу, а как Вы поняли, то и рисуйте.

2. Нарисуйте позхалуйса ЧЕЛОвИКА ПРОТИВОПОЛОЖНОГО ПОЛА

3. Нарисуйте пожалуйста ОН И ОНА НА ОДНОМ ЛИСТЕ.

4. Нарисуйте пожалуйста СЕМЬЮ.

Второй блок • 4 рисунка.

5. Нарисуйте пожалуйста ДОМ

6. Нарисуйте пожалуйста ДЕРЕВО.

7. Нарисуйте пожалуйста НЕСУЩЕСТВУЮЩЕЕ ЖИВОТНОЕ (Чебурашек и динозавров не рисовать).

8. Последнее поле рисование делим горизонтально примерно на четыре равных части и последовательно просим нарисовать, начиная сверху.

а. КАКОЕ-НИБУДЬ РАСТЕНИЕ б КАКОЕ-НИБУДЬ ЖИВОТНОЕ.

в. НЕОДУШЕВЛЕННЫЙ ПРЕДМЕТ.

г. ЧЕЛОЕКА.

К некоторым рисункам мы задаем ряд проективных вопросов, которые разберем в момент описания интерпретации конкретного рисунка.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ.

Чтение рисунков проводится в зеркальном отражении.

Первый блок рисунков: 4 поля рисования -

1. ЧЕЛОВЕК.

2 ЧЕЛОВЕК ПРОТИВОПОЛОЖНОГО ПОЛА.

3. ОН И ОНА НА ОДНОМ ЛИСТЕ.

4 СЕМЬЯ.

Этими 4-мя рисунками мы исследуем - отношение человека к самом у себе - первый рисунок; отношение к противоположному полу - второй рисунок; оценка межличностных межполовых отно­шений - третий рисунок; оценка семейных отношений на уровне личностных эмоциональных отношений - четвертый рисунок.

Сопоставление деталей и символов, их совпадение и различие говорит о превалировании определенного мотива в бессознательном человека.

Ключевые позиции человеческой фигуры при интерпретации.

1. Расположение рисунка на листе.

2. Верхняя и нижняя половины тела.

3. Правая и левая половины тела.

4. Голова, лицо и наличие на лице волос, бороды, усов, глаз, ушей, рта, шляпы и т.д.

5. Руки, их наличие, в каком положении и как нарисованы.

6. Ноги, их наличие, в каком положении и как нарисованы.

7. Как соотносятся друг к другу фигуры.

8. Оценка дополнительных деталей, не относящихся непосред­ственно к фигурам

Начало интерпретации - оценка первого рисунка - Человека.

Место расположения рисунка на листе. В норме рисунок рас­положен по средней линии стандартного поля рисования.

Положение рисунка ближе к верхнему краю листа (чем боль­ше, тем выражение) трактуется как достаточно высокая самооцен­ка, недовольство собственным положением в социуме и недостаточ­ностью признания со стороны окружающих, тенденция к само­утверждению.

Положение рисунка ближе к нижнему краю листа (чем больше, тем выраженнее!) трактуется как наличие депрессивных компонен­тов в настроении, что особенно показательно у детей; наличие хотя бы двух повторений в рисунках говорит о резком снижении само­оценки и наличии депрессии, требующей срочной коррекции. Пес­симистическая оценка себя и окружающих.

Особенность расположения рисунка в верхнем левом углу. Эти люди отличаются в жизни небольшой пунктуальностью, обязатель­ностью, некоторой стереотипностью поведения. Фигуры, как прави­ло, достаточно мелкие и небольшие. Из физиологических проявле­ний у этих людей можно выделить, проглатывание окончаний при письме, или исчезновение слогов из написанных слов. Это отраже­ние специфики их физиологических процессов. Скорость мозговых процессов опережает скорость передачи на руку. Несоответствие между скоростью интеллектуальных процессов и возможностями руки отразить их в письме. Сознательно у человека осталось зада­ние полного слова, но следующее задание при передаче на pуку как бы опережает предыдущее и стирает окончание слова. Поэтому сразу при проверке написанного человек как бы не замечает отсут­ствие окончания. Мы назвали это явление "органоидаостью", что связан скорее со спецификой его сосудистого тонуса головного мозга, чем с выраженной патологией.

При наличии подобных символов изображения мы можем гово­рить о некоторых особенностях, психотерапии, связанных с тем, что если удается добиться доверия пациента, то выполнение любых рекомендаций будет абсолютным.

При анализе рисуночных прогностических методик особое вни­мание уделяется вопросу - каким образом он осуществляет рисова­ние. Какие детали тела рисует первыми, откуда начинается рисова­ние. С ног или с головы. Иногда в зависимости от значимости пе­реживаний пациент рисует все задания, но наотрез отказывается от одного рисунка, например, СЕМЬЯ - значение этого явления при анализе бессознательного - абсолютное, именно в этой области у пациента расположены его основные отрицательные сознательные и бессознательные переживания.

Очень важно в проведении психотерапии оценка общего пове­дения пациента при рисовании - немотивированный смех, жалобы, резкое покраснение или побледнение лица, слезы на глазах и т.д. -все это говорит о попадании задания в "ядро ущемленного аффекта" или комплекс неполноценности, что в анализе бессознательного может иметь первостепенное значение.