Результаты освоения ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ ПРОБНЫХ УРОКОВ (ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ)
Результатом освоения программы практики пробных занятий и организации образовательно-воспитательной работы в разных видах деятельности является овладение обучающимися видами профессиональной деятельности, в том числе профессиональными и общими компетенциями:
| Код
| Наименование результата обучения
| | ПК 1.1
| Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.
| | ПК 1.2
| Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.
| | ПК 1.3
| Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.
| | ПК 1.4
| Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.
| | ПК 1.5
| Организация различных видов деятельности и общения детей.
| | ПК 2.1
| Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
| | ПК 2.2
| Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.
| | ПК 2.3
| Организовывать посильный труд и самообслуживание.
| | ПК 2.4
| Организовывать общение детей.
| | ПК 2.5
| Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).
| | ПК 2.6
| Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.
| | ПК 2.7
| Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.
| | ПК 3.1
| Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.
| | ПК 3.2
| Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.
| | ПК 3.3
| Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.
| | ПК 3.4
| Анализировать занятия.
| | ПК 3.5
| Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.
| | ПК 4.1
| Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.
| | ПК 4.2
| Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.
| | ПК 4.3
| Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении.
| | ПК 4.4
| Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.
| | ПК 4.5
| Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.
| | ОК 1
| Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
| | ОК 2
| Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
| | ОК 3
| Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
| | ОК 4
| Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
| | ОК 5
| Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
| | ОК 6
| Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с коллективом, коллегами и социальными партнерами.
| | ОК 7
| Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
| | ОК 8
| Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
| | ОК 9
| Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
| | ОК 10
| Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
| | ОК 11
| Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм
|
СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ ПРОБНЫХ ЗАНЯТИЙ И ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В РАЗНЫХ ВИДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тематический план программы практики пробных занятий и организации образовательно-воспитательной работы в разных видах деятельности
| Коды профессиональных компетенций
| Наименования профессиональных модулей
| 4 семестр
| 5 семестр
| |
|
| | | | ПК 1.1-1.5
ОК 1-11
| ПМ 01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.
|
|
| | ПК 2.1-2.7
ОК 1-11
| ПМ 02. Организация различных видов деятельности и общения детей.
|
|
| | ПК 3.1-3.5
ОК 1-11
| ПМ 03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования.
|
|
| | ПК 4.1-4.5
ОК 1-11
| ПМ 04. Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения.
|
| | | | Всего:
|
|
|
Содержание обучения по практике пробных занятий и организации образовательно-воспитательной работы в разных видах деятельности
| Наименование профессионального модуля (ПМ), МДК и тем практики пробных уроков (производственного обучения)
| Содержание практики пробных уроков
| 4 семестр
| 5 семестр
| |
|
|
|
| | ПМ 01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.
| планирования режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников;
организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья;
организации и проведения утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих процедур, физкультурных досугов и праздников в соответствии с возрастом детей;
организации и проведения наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении;
взаимодействия с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей;
диагностики результатов физического воспитания и развития;
наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию;
разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания;
| +
| +
| | ПМ 02. Организация различных видов деятельности и общения детей.
| планирования различных видов деятельности (игровой, трудовой, продуктивной) и общения детей;
организации и проведения творческих игр (сюжетно-ролевых, строительных, театрализованных и режиссерских) и игр с правилами (подвижные и дидактические);
организации различных видов трудовой деятельности дошкольников;
организации общения дошкольников в повседневной жизни и различных видах деятельности;
организации различных видов продуктивной деятельности дошкольников;
организации и проведения развлечений;
участия в подготовке и проведении праздников в образовательном учреждении;
наблюдения и анализа игровой, трудовой, продуктивной деятельности и общения детей, организации и проведения праздников и развлечений;
наблюдения за формированием игровых, трудовых умений, развитием творческих способностей, мелкой моторики у дошкольников;
оценки продуктов детской деятельности;
разработки предложений по коррекции организации различных видов деятельности и общения детей;
| +
| +
| | ПМ 03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования.
| определения целей и задач обучения, воспитания и развития личности дошкольника при составлении конспектов занятий, экскурсий, наблюдений;
составления конспектов занятий с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников;
организации и проведения групповых и индивидуальных занятий по различным разделам программы;
организации и проведения наблюдений за явлениями живой и неживой природы, общественными явлениями, транспортом и т.п.;
организации и проведения экскурсий для ознакомления детей с окружающим миром;
организации и проведения коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении;
проведения диагностики и оценки результатов воспитания, обучения и развития дошкольников на занятиях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;
составления психолого-педагогической характеристики ребенка;
наблюдения и анализа различных видов занятий (экскурсий, наблюдений) в разных возрастных группах;
обсуждения отдельных занятий, экскурсий, наблюдений в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателями, разработки предложений по их коррекции;
осуществления самоанализа различных видов занятий (экскурсий, наблюдений);
оформления документации;
| +
| +
| | ПМ 04. Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения.
| планирования работы с родителями (лицами, их заменяющими);
наблюдения за детьми и обсуждения с родителями достижений и трудностей в развитии ребенка;
определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;
взаимодействия с администрацией образовательного учреждения, воспитателями, музыкальным работником, руководителем физического воспитания, медицинским работником и другими сотрудниками;
руководства работой помощника воспитателя;
| +
|
| | Всего
|
|
|
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...
|
|
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической
Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....
Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...
|
|
Принципы и методы управления в таможенных органах Под принципами управления понимаются идеи, правила, основные положения и нормы поведения, которыми руководствуются общие, частные и организационно-технологические принципы...
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на современном уровне требований общества нельзя без постоянного обновления и обогащения своего профессионального педагогического потенциала...
Эффективность управления. Общие понятия о сущности и критериях эффективности. Эффективность управления – это экономическая категория, отражающая вклад управленческой деятельности в конечный результат работы организации...
|
|
