Студопедия — Дискинезия желчевыводящих путей (ДЖВП)
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Дискинезия желчевыводящих путей (ДЖВП)






 

Дискинезия желчевыводящих путей – функциональное нарушение моторики желчного пузыря и желчных протоков, приводящее к затрудненному опорожнению желчного пузыря. Это наиболее распространенное заболевание желудочно-кишечного тракта у детей.

ДЖВП развивается при значительных психоэмоциональных и физических нагрузках, или, наоборот, при гиподинамии, а также может возникать как самостоятельное заболевание или развиваться как сопутствующее.

Клиническая картина. Боль в правом подреберье с иррадиацией в правую лопатку или ключицу, боль вокруг пупка. Характер боли зависит от типа ДЖВП. При ДЖВП, протекающей по гипертоническому типу, боли схваткообразные и кратковременные; при ДЖВП, протекающей по гипотоническому типу, боли тупые.

Консервативное лечение комплексное: физиотерапевтические процедуры, лечебная физкультура, применение минеральной воды. Временно противопоказаны физические упражнения с натуживанием.

Задачи МФК при ДЖВП:

- нормализация функции вегетативной нервной системы;

- улучшение кровообращения в брюшной полости;

- при гиподинамии – постепенное повышение физической нагрузки.

Занятия ЛГ проводятся через 45-60 мин после приема пищи. Общеразвивающие упражнения сочетаются со специальными. Исходные положения – лежа на левом боку и стоя на четвереньках – являются наиболее предпочтительными для выполнения специальных упражнений. Выполнение сгибания и разгибания ног в тазобедренном и коленном суставах из указанных исходных положений усиливает отток желчи в двенадцатиперстную кишку. Диафрагмальное дыхание обеспечивает дренаж желчевыводящих путей. Упражнения на расслабление, упражнения динамического характера для укрепления мышц брюшного пресса, дыхательные упражнения способствуют нормализации тонуса гладкой мускулатуры стенок желчного пузыря. Количество повторений специальных упражнений – 4-6 раз; они выполняются в среднем и медленном темпе. Занятия проводятся малогрупповым способом (по 4-6 чел.) курсами по 1,5-2 месяца.

 

Рахит

 

Рахит – это заболевание растущего организма, которое проявляется в глубоких изменениях обмена веществ (преимущественно фосфорно-кальциевого), что приводит к нарушению физического, нервно-психического развития и деформации опорно-двигательного аппарата.

Причинами рахита являются: дефицит солнечного облучения; пищевые факторы (искусственное вскармливание, позднее введение прикармливания, вегетарианские прикормы – каши, овощи; перинатальные факторы (недоношенность); недостаточная двигательная активность; дисбактериозы; наследственные аномалии обмена витамина D и фосфорно-кальциевого обмена; экологические факторы и т.д.

Патогенез рахита остается во многом не ясным. Основная физиологическая роль витамина D – поддержание гомеостатических констант кальция в крови. При снижении уровня кальция в крови усиливается секреция паращитовидных желез; гормон парат способствует усиленному вымыванию кальция из костей.

Клиническая картина. Отмечается усиление нормальных изгибов, имеющихся в скелете; образуются деформации в длинных трубчатых костях нижних конечностей (Х- и О-образные ноги); кости размягчаются, происходит разрастание кости; на черепе образуются лобные и теменные бугры, а на ребрах – рахитические чётки. Из-за слабости мышц и мягкости позвонков развивается искривление позвоночника: рахитический горб, фронтальное искривление, поясничный лордоз. Помимо костной ткани, морфологические изменения обнаруживаются в головном мозгу (обратимые), поперечно-полосатых мышцах (истончение мышечных волокон). По выражению Н.Ф. Филатова, у всех «рахитиков» дряблые мышцы.

Различают три степени тяжести рахита: I – легкая (повышенная потливость, стирание волос); II – средняя (поражается костная система); III – тяжелая (поражаются внутренние органы).

В течении рахита выделяют четыре периода.

1-й период – начальный. Чаще проявляется в возрасте 2-3 месяцев. Отмечаются нарушения со стороны центральной и вегетативной нервной системы: раздражительность, потливость и др. Продолжительность периода – от 2-4 недель до 2-3 месяцев.

2-й период – разгар болезни, или цветущий рахит. Отмечаются изменения со стороны черепа, грудной клетки; в более поздние сроки – деформация трубчатых костей, гипотония мышц, большой живот. В крови снижается содержание фосфора и кальция.

3-й период – реконвалесценция (выздоровление). Патологические изменения уменьшаются.

4-й период – остаточные явления. Этот период отмечается у детей старше 1,5-3 лет. Остаточные явления выражаются в де­формации костей, изменении со стороны зубов, наличии анемии и т.д.

Лечение рахита комплексное: медикаментозная терапия, фи­зиотерапия, ЛФК.

Задачи ЛФК при рахите:

- улучшение и нормализация обмена веществ;

- восстановление психомоторного развития ребенка;

- улучшение и нормализация функций органов и систем;

- коррекция имеющихся деформаций опорно-двигательного аппарата;

- восстановление нарушенной адаптации к физическим нагрузкам;

- повышение общей сопротивляемости организма.

В период остаточных явлений используются активные физические упражнения общеразвивающего характера, выполняемые из различных исходных положений, для всех мышечных групп, с постепенно возрастающим числом повторений каждого упражнения (от 2-4 до 6-8 раз). Корригирующий эффект достигается выбором исходного положения, способствующего гиперкоррекции деформации, направлением мышечной тяги в противоположную деформации сторону. Кроме того, исключаются условия, способствующие последующему прогрессированию деформации. Для коррекции деформации позвоночника используются и.п. лежа на животе с валиком под грудью и лежа на уменьшенной опоре; для коррекции деформации грудной клетки – лежа на спине и на боку. Корригирующий эффект усиливается при выполнении специальных упражнений: для прямых и косых мышц живота – при деформации грудной клетки и т.п.

Труднее устранить деформации конечностей. В данном случае необходимо длительное использование массажа и физических упражнений, направленных на устранение разболтанности суставов, восстановление структуры и эластичности связочного аппарата.

 







Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 748. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит...

Кран машиниста усл. № 394 – назначение и устройство Кран машиниста условный номер 394 предназначен для управления тормозами поезда...

Приложение Г: Особенности заполнение справки формы ву-45   После выполнения полного опробования тормозов, а так же после сокращенного, если предварительно на станции было произведено полное опробование тормозов состава от стационарной установки с автоматической регистрацией параметров или без...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия