ЗАНЯТИЕ 4. Классификация типичных ошибок, исправляемых в письменных работах. Способы проверки правописания1. Тренинги: o орфоэпический, o орфографический, o пунктуационный. 2. Аналитическое задание «Зри в корень!» 3. Сообщение на тему: «Рекомендую…» 4. Вопросы и задания: 1. Изучите классификацию типичных ошибок, исправляемых в письменных работах[9]. Проанализируйте, сделайте необходимые пометы. Приведенные примеры исправьте. 2. Соотнесите ошибки с нарушением использования единиц уровней языка. 3. Дайте определение грамматическим ошибкам. 4. Сгруппируйте грамматические ошибки. 5. Какая языковая норма нарушена в словах «беспощадство», «бессмертность», «заместо», «публицизм»? К какому роду грамматической ошибки привело это нарушение? Какова причина подобного рода нарушений? Исправьте ошибки, придумайте предложения с исправленным вариантом слов. 6. Какая языковая норма нарушена в словах «англичаны», «два знамя», «на мосте», «Гринев жил недорослью», «Он не боялся опасностей и рисков», «Во дворе построили большую качель». «К какому роду и виду грамматической ошибки привело это нарушение? Какова причина подобных нарушений? Исправьте ошибки, дайте предложения с исправленным вариантом слов. 7. Какая языковая норма нарушена в примерах: «Один брат был богатей другого», «Эта книга более интереснее». К какому роду и виду грамматической ошибки привело это нарушение? Какова причина подобных нарушений? Исправьте ошибки, дайте предложения с исправленным вариантом слов. 8. Какая языковая норма нарушена в примерах: «Я подошел к ему», «Ихний дом стоял стоял на берегу». К какому роду и виду грамматической ошибки привело это нарушение? Какова причина подобных нарушений? Исправьте ошибки, дайте предложения с исправленным вариантом слов. 9. Какая языковая норма нарушена в примерах: «Он ни разу не ошибился», «Мама всегда радовается гостям», «Вышев на середину комнаты, он заговорил», «В дальнем углу сидел улыбающий ребенок», «Мы с братом отпиляем все лишние ветки, ставим елку на середину комнаты и украшиваем ее».. К какому роду и виду грамматической ошибки привело это нарушение? Какова причина подобных нарушений? Исправьте ошибки, дайте предложения с исправленным вариантом слов. 10. На какие грамматические ошибки не было приведено примеров для исправления?
5. Задания и упражнения на дом: 1. Перепишите предложение.Подчеркните члены предложения; укажите, какими частями речи они выражены. Сделайте морфемный и морфологический разборы выделенного слова. Что имеем, не храним, потерявши, плачем. (С.А. Соловьёв)
2. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните написание орфограмм и расстановку знаков препинания. Определите, есть ли в этом тексте фактическая ошибка. «…В 1717 году_ 12 н_ября_ двигатель_ находившийся в уедине_ой комнате_ был пр_веден в действие; за_тем_ комната была заперта на замок_ опечата_а и оставле_а под бдительным караулом двух гр_надеров. Четырнадцать дней н__кто не смел даже пр_ближат_ся к комнате_ где вращалось таинстве_ое колесо. Лиш_ 26 н_ября п_чати были сняты; л_ндграф со свитой вош_л в помещение. И что же? Колесо все еще вращ_лось с не_ослабевающей быстротой… Машину остановили_ тщательно осмотрели. За_тем_ опять пустили в_ход. В_течени_ сорока дней помещение снова оставалось запечата_ым; сорок суток караул_ли у дверей гр_надеры. И когда 4 января 1718 года п_чати были сняты_ экспертная ком_ис_ия нашла колесо в движени_!.. Изобретатель получил от восхище_ого л_ндграфа оф_ициальное удостоверение в том_ что его вечный двигатель делает пятьдесят об_ротов в минуту_ способен поднять 16 килограммов на высоту пол_тора метров_ а так_же может пр_водить в действие кузнечный мех_ и точильный станок. С этим удостоверением Орфериус и странствовал по Европе. Вероятно_ он получал порядочный доход_ если соглашался уступить свою машину Петру I не менее_ чем за мил_ион рублей. … Знам_нитый из_бретатель от_всюду получал лес_ные предл_жения. Великие мира сего осыпали его высокими милостями; поэты сл_гали оды_ и гимны в_честь его чудес_ного колеса. Но_ были и не_доброжелатели_ подозревавшие _десь ис_кус_ный обман. Находились смельч_ки_ которые открыто обвиняли Орфиреуса в плутовстве; предл_галась премия в тысячу марок тому_ кто р_зобл_чит обман. В одном из п_мфлетов_ написан_ых с обл_чительной целью_ мы находим рисунок. Тайна «вечного двигателя»_ по мнению разобл_чителя_ кроет_ся просто в том_ что ис_кус_но спрятан_ый человек тянет за веревку_ намотан_ую не_заметно для наблюдателя на часть оси колеса_ скрытую в стойке. Тонкое плутовство было раскрыто случайно только потому_ что ученый доктор пос_орился с_ своей женой и служанкой_ посвящен_ыми в его тайну. Не_случись этого_ мы_ вероятно_ до_сих_пор оставались бы в н_доумении относительно «веч_ного двигателя»_ наделавшего стольк_ шума. Оказывается_ «веч_ный двигатель»_ действительно_ пр_водился в движение спрятан_ыми людьми_ н_заметно дергавшими за тонкий шнурок. Этими людьми были брат из_бретателя и его служанка». (Я.И. Перельман. «Занимательная физика»)
3. На основе соотнесения ошибки к единице и уровню языка, с учетом ее рода и вида определите способы проверки правописания. 4. В поисках орфографических и пунктуационных ошибок в вывесках и рекламах города отправляйтесь в «орфопутешествие» (до окончания семестра). Фиксируйте результаты, анализируйте происхождение ошибок. 6. Литература: Основная 1. Ивакина Н.Н. Профессиональная речь юриста: Учеб. пособие. – М., 2008. 2. Ивакина Н.Н. Юристу о нормах правописания: Практ. пособие. – М., 2009. 3. Лопатин В.В. Правила русской орфографии и пунктуации. – М., 2009. 4. Валгина Н.С. Актуальные проблемы современной русской пунктуации. – М., 2004. Дополнительная 1. Иванова В.Ф. Современный русский язык. Графика и орфография. – М., 1976. 2. Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? – М., 1988.* 3. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык на отлично. Правила и упражнения. – М., 2007. 4. Сычева Г.Н. Орфограммы в словах: Уч. пособие. – М., 2006. 5. Русский язык и культура речи./ Под ред. В.И.Максимова. – М., 2002.*
|
