Студопедия — Ц§д§в§а§Ф§в§С§Х§д§Сғ§н Қ§С§Щ§С§Я §дөң§Ь§Ц§ві§гі.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Ц§д§в§а§Ф§в§С§Х§д§Сғ§н Қ§С§Щ§С§Я §дөң§Ь§Ц§ві§гі.






1917 §Ш§н§Э§н қ§С§Щ§С§Я §С§Ы§н§Я§Х§С §Ц§Э§Х§Ц §Ш§С§Э§б§н ұ§Э§д§д§нқ §Х§Сғ§Х§С§в§н§г қ§С§Э§н§б§д§С§г§д§н.

§°§Я§нң §г§Ц§Т§Ц§б§д§Ц§ві;:
1) §®§а§Я§С§в§з§Ъ§с§Я§нң §С§е§н§в §Юұ§в§С§г§н
2) §µ§Сқ§н§д§к§С ү§Ьі§Ю§Ц§д §Ті§ді§Ю, 8 §г§Сғ§С§д§д§нқ §Шұ§Ю§н§г §Ьү§Яі, ұ§Э§д§д§С§в §д§Цң§Хі§Фі §Юә§г§Ц§Э§Ц§Э§Ц§ві§Я §к§Ц§к§б§Ц§Хі.
3) §¦§Э§Х§Ц §Ш§С§Ы§Э§Сғ§С§Я §С§к§С§в§к§н§Э§нқ §б§Ц§Я §Ьү§Ы§Щ§Ц§Эі§г.

§±§Ц§д§в§а§Ф§в§С§Х§д§С 1917 §Ш§н§Эғ§н 24-25 қ§С§Щ§С§Я§Х§С §­§Ц§Я§Ъ§Я §Т§С§г§д§Сғ§С§Я §в§Ц§У§а§Э§р§и§Ъ§с§Э§нқ §Ьү§к§д§Ц§в§Хің §Ш§Цңі§г§Ь§Ц §Ш§Ц§ді§б, §µ§Сқ§н§д§к§С ү§Ьі§Ю§Ц§д құ§Э§С§д§н§Э§н§б, §Ю§Ц§Ю§Э§Ц§Ь§Ц§д §Т§Ъ§Эі§Фі§Яің Қ§Цң§Ц§г§д§Ц§в§Хің қ§а§Э§н§Я§С §Ьө§к§Ь§Ц§Яі §д§е§в§С§Э§н §з§С§Т§С§в §Тү§Ьі§Э §І§а§г§г§Ъ§с§Я§н ғ§С§Я§С §Ц§Ю§Ц§г, §Хү§Я§Ъ§Ц§Шү§Щі§Я, §Тү§Ьі§Э ә§Э§Ц§Ю§Хі §Хү§в §гі§Э§Ьі§Я§Хі§в§Ф§Ц§Я §ақ§Ъғ§С §Т§а§Э§Х§н.

1917 §Ш§н§Э§н 25 қ§С§Щ§С§Я§Я§нң §Ь§Ц§кі§Я§Х§Ц §§Цң§Ц§г§д§Ц§в§Хің §ўү§Ьі§Э§в§а§г§г§Ъ§с§Э§нқ II §г§м§Ц§Щі §С§к§н§Э§Х§н. §°§Я§Х§С §Ј.§Є. §­§Ц§Я§Ъ§Я §Ш§С§Щғ§С§Я «§Ёұ§Ю§н§г§к§н§Э§С§вғ§С, §г§а§Э§Х§С§д§д§С§в §Ю§Ц§Я §к§С§в§е§С§Э§С§вғ§С!» §Х§Ц§Ф§Ц§Я ү§Я§Х§Ц§еі қ§С§Т§н§Э§Х§С§Я§Х§н, §Тұ§Э ү§Я§Х§Ц§е§Х§Ц §Тү§Ьі§Э ү§Ьі§Ю§Ц§д §Т§Ъ§Эі§Фі§Яің §§Цң§Ц§г§д§Ц§в§Хің (§і§а§У§Ц§д§д§Ц§в§Хің) қ§а§Э§н§Я§С §Ьө§к§Ц§ді§Я§Хі§Фі§Я §Ш§С§в§Ъ§с§Э§С§Х§н. §§Цң§Ц§г§д§Ц§в §г§м§Ц§Щі ө§Щі§Яің §Ц§Ьі§Я§кі §Юә§Ші§Эі§гі§Я§Х§Ц §ўі§ді§Ю §д§е§в§С§Э§н §Шә§Я§Ц §Ё§Ц§в §д§е§в§С§Э§н §Х§Ц§Ь§в§Ц§д§д§Ц§в қ§С§Т§н§Э§Х§С§Х§н. §ўі§ді§Ю §д§е§в§С§Э§н §Х§Ц§Ь§в§Ц§д§д§Ц §Т§С§в§Э§нқ §г§ағ§н§г§е§к§н §Ц§Э§Х§Ц§в§Хі §г§ағ§н§г§д§н §д§ақ§д§С§д§н§б, ә§Хі§Э§Ц§д§ді §Ті§ді§Ю §Ш§С§г§С§еғ§С §к§Сқ§н§в§г§С, §Ё§Ц§в §д§е§в§С§Э§н §Х§Ц§Ь§в§Ц§д§д§Ц §б§а§Ю§Ц§л§Ъ§Ь§д§Ц§в§Хің §Т§С§в§Э§нқ §Ш§Ц§в§Э§Ц§ві §Ь§а§Я§ж§Ъ§г§Ь§С§и§Ъ§с§Э§С§Я§н§б (§дә§в§Ьі§Э§Ц§Яі§б), §Т§С§в§Э§нқ §Ш§Ц§в §з§С§Э§нқ§д§нң қ§а§Э§н§Я§С §Ьө§к§Ц§ді§Я§Хі§Фі §Ш§С§в§Ъ§с§Э§С§Х§н. §Ё§Ц§в §Ш§С§Э§б§н §Ю§Ц§Ю§Э§Ц§Ь§Ц§д§ді§Ь §Ю§Ц§Я§кі§Ь§Ь§Ц §С§Ы§Я§С§Э§Х§н.

Қ§С§Щ§С§Я §в§Ц§У§а§Э§р§и§Ъ§с§г§н§Я§нң §Ш§Цңі§гі§Ю§Ц§Я §Т§С§Ы§Э§С§Я§н§г§д§н ұ§Э§д§д§нқ §б§в§а§Т§Э§Ц§Ю§С§Э§С§в, §Ті§ві§Я§кі §Ь§Ц§Щ§Ц§Ь§д§Ц ұ§Э§д§д§нқ – §Ю§Ц§Ю§Э§Ц§Ь§Ц§д§ді§Ь құ§в§н§Э§н§г §Юә§г§Ц§Э§Ц§Э§Ц§ві ө§д§Ьі§ві§в§Ц§Ь §д§С§Эқ§н§Э§С§Я§С §Т§С§г§д§С§Х§н. §§Цң§Ц§г ү§Ьі§Ю§Ц§ді ұ§Э§д §г§С§с§г§С§д§н§Я§нң §Я§Ц§Фі§Щ§Фі §б§в§Ъ§Я§и§Ъ§б§д§Ц§ві §§Цң§Ц§г ү§Ьі§Ю§Ц§ді§Яің §Ю§Сң§н§Щ§Х§н §Ц§Ьі құ§Ш§С§д§н§Я§Х§С – §І§а§г§г§Ъ§с §з§С§Э§нқ§д§С§в§н құқ§нқ§д§С§в§н §Ґ§Ц§Ь§Э§С§в§С§и§Ъ§с§г§н (1917 §Ш§н§Э§н 2 қ§С§в§С§к§С) §Ю§Ц§Я «§І§Ц§г§Ц§Ы §Ю§Ц§Я §є§нғ§н§г§д§нң §Т§С§в§Э§нқ §Юұ§г§н§Э§Ю§С§Я §Цң§Т§Ц§Ь§кі§Э§Ц§ві§Я§Ц» ү§Я§Х§Ц§еі§Я§Х§Ц (1917 §Ш§н§Э§н 20 қ§С§в§С§к§С) §Ш§С§в§Ъ§с§Э§Сғ§С§Я §Т§а§Э§С§д§н§Я§н §д§е§в§С§Э§н §С§Ы§д§н§Эғ§С§Я.

Ұ§Э§д §Юә§г§Ц§Э§Ц§гі§Я §к§Ц§к§е§Хің ә§г§Ь§Ц§в§Ъ – §Ь§а§Ю§Ю§е§Я§Ъ§г§ді§Ь ә§Хі§г§д§Ц§ві, §Т§а§Э§о§к§Ц§У§Ъ§Ь§д§Ц§в§Хің §е§Я§Ъ§д§С§в§Э§н §Ю§Ц§Ю§Э§Ц§Ь§Ц§д құ§в§еғ§С, §д§Ц§Ь §§Цң§Ц§г§д§Ц§в §Я§Ц§Фі§Щі§Я§Х§Ц ғ§С§Я§С §С§У§д§а§Я§а§Ю§Ъ§с §Т§Ц§в§е§Ф§Ц ұ§Ю§д§н§Э§е§н §в§а§г§г§Ъ§с§Э§нқ §п§д§Я§а§г§д§С§в§Х§нң қ§С§Ы§д§С ө§в§Э§Ц§еі ү§кі§Я ұ§Э§д§д§нқ §ж§С§Ь§д§а§в§Х§н §б§С§Ы§Х§С§Э§С§Я§еғ§С §Юү§Ю§Ьі§Я§Хі§Ь §Т§Ц§в§Ю§Ц§Хі.

Қ§С§Щ§Сқ§г§д§С§Я§Х§Сғ§н ұ§Э§д§д§нқ ү§Ьі§Ю§Ц§д§д§Ц§в.

1917 §Ш§н§Э§н қ§С§в§С§к§С§Х§С §°§в§н§Я§Т§а§в §Ь§а§Я§д§в§в§Ц§У§а§Э§р§и§Ъ§с§Э§нқ §дөң§Ь§Ц§ві§г §Яә§д§Ъ§Ш§Ц§гі§Я§Х§Ц §С§д§С§Ю§С§Я §Ґ§е§д§а§У §Т§С§гқ§С§вғ§С§Я «Ә§г§Ь§Ц§в§Ъ ү§Ьі§Ю§Ц§д» §Т§Ъ§Эі§Ь§ді қ§а§Э§н§Я§С §С§Э§Х§н.

1917 §Ш§н§Э§н 15-22 қ§С§в§С§к§С§Х§С §ґ§С§к§Ь§Ц§Я§д§д§Ц §Т§а§Эғ§С§Я §Юұ§г§н§Э§Ю§С§Я §Х§Ц§б§е§д§д§С§в§н §§Цң§Ц§г§д§Ц§ві§Яің ө§Э§Ь§Ц§Эі§Ь §г§м§Ц§Щі§Я§Х§Ц §Ш§Сң§С ү§Ьі§Ю§Ц§д «§ґү§в§Ьі§г§д§С§Я §·§С§Э§нқ §§С§Ю§Ъ§г§г§С§в §§Цң§Ц§гі» §а§в§Я§С§Х§н. §§Цң§Ц§г§дің 14 §С§Х§С§Ю§Х§нқ құ§в§С§Ю§н§Я§Х§С §Юұ§г§н§Э§Ю§С§Я ө§Ьі§Эі §Т§а§Э§Ю§С§Х§н. §§Цң§Ц§г§дің §дө§в§Сғ§С§г§н §¶. §§а§Э§Ц§г§а§У: «§®ұ§г§н§Э§Ю§С§Я§Х§С§в§Х§н §Ш§ағ§С§вғ§н ө§Ьі§Ю§Ц§д §а§в§Ф§С§Я§Х§С§в§н§Я§С ө§д§Ьі§Щ§е §Юү§Ю§Ьі§Я §Ц§Ю§Ц§г, ө§Ы§д§Ь§Ц§Яі §Ш§Ц§в§Фі§Эі§Ь§ді §з§С§Э§нқ§д§нң §Ті§Щ§Ф§Ц §Ьө§Щ – қ§С§в§С§г§н §Т§Ц§Э§Фі§гі§Щ §Шә§Я§Ц §а§Э§С§в§Х§нң §Ц§кқ§С§Я§Х§С§Ы §б§в§а§Э§Ц§д§С§в§Э§нқ ұ§Ы§н§Ю§н §Ш§ақ»,- §Х§Ц§б §Юә§Эі§Ю§Х§Ц§Хі.

1917 §Ш§н§Э§н 22 қ§С§в§С§к§С§Х§С Қ§ақ§С§Я§Х қ§С§Э§С§г§н§Я§Х§С §Т§а§Эғ§С§Я §ўү§Ьі§Э §ґү§в§Ьі§г§д§С§Я§Х§нқ IV §г§м§Ц§Щі§Я§Х§Ц §ґү§в§Ьі§г§д§С§Я §С§У§д§а§Я§а§Ю§Ъ§с§г§н, §сғ§Я§Ъ §ґү§в§Ьі§г§д§С§Я ү§Ьі§Ю§Ц§ді құ§в§н§Эғ§С§Я§н §д§е§в§С§Э§н §Ш§С§в§Ъ§с§Э§С§Я§Х§н. §ўұ§Э ү§Ьі§Ю§Ц§д §Ь§Ц§Ы§Ті§в §Х§Ц§в§Ц§Ь§д§Ц§в§Х§Ц «Қ§ақ§С§Я§Х §С§У§д§а§Я§а§Ю§Ъ§с§г§н» §Х§Ц§б §С§д§С§Э§Х§н. §Ў§Эғ§С§кқ§н §Т§С§г§к§н§г§н §®. §ґ§н§Я§н§к§Т§С§Ц§У, §а§Х§С§Я §Ь§Ц§Ыі§Я §Т§С§г§д§н қ§н§Щ§Ю§Ц§ді§Я §®ұ§г§д§С§ж§С §є§ақ§С§Ы §С§дқ§С§в§Х§н (1881-1941§Ш§Ш.)

1917 §Ш§н§Э§н 5-13 §Ш§Ц§Э§д§ақ§г§С§Я§Х§С §°§в§н§Я§Т§а§в қ§С§Э§С§г§н§Я§Х§С §¦§Ьі§Я§кі §Тү§Ьі§Эқ§С§Щ§Сқ§д§нқ §г§м§Ц§Щі §Т§а§Э§Х§н. §і§м§Ц§Щ§Хі §®. §є§ақ§С§Ы §Т§С§гқ§С§в§Х§н. §і§м§Ц§Щ§Х§Ц §Ў§Э§С§к (§Ў§Э§С§к§а§в§Х§С) §С§У§д§а§Я§а§Ю§Ъ§с§г§н§Я құ§в§е §д§е§в§С§Э§н қ§С§е§Э§н қ§С§Т§н§Э§Х§С§Я§Х§н.

§Ў§Э§С§к§а§в§Х§С§Я§нң 25 §Юү§к§Ц§Х§Ц§Я §дұ§в§С§д§н§Я §µ§Сқ§н§д§к§С §·§С§Э§нқ Қ§Цң§Ц§гі құ§в§н§Э§Х§н. §Ў§У§д§а§Я§а§Ю§Ъ§с §а§в§д§С§Э§нғ§н §і§Ц§Ю§Ц§Ы қ§С§Э§С§г§н§Я§Х§С §а§в§Я§С§Э§С§г§С§д§н§Я §Т§а§Э§Х§н.

§Ў§Э§С§к§а§в§Х§С ү§Ьі§Ю§Ц§ді§Яің §дө§в§Сғ§С§г§н §Т§а§Э§н§б Ә. §ўө§Ь§Ц§Ы§з§С§Я§а§У §г§С§Ы§Э§С§Я§Х§н. «Қ§С§Щ§Сқ» §Ф§С§Щ§Ц§ді§Я§Х§Ц «§Ў§Э§С§к §б§С§в§д§Ъ§с§г§н§Я§нң 10 §Тө§Эі§Ю§Я§Ц§Я §дұ§в§С§д§н§Я §Т§Сғ§Х§С§в§Э§С§Ю§С§г§н §Ш§С§в§Ъ§с§Э§С§Я§Х§н.

«§Ў§Э§С§к» §б§С§в§д§Ъ§с§г§н§Я§нң §Т§Сғ§Х§С§в§Э§С§Ю§С§г§н:

- §ў§С§гқ§С§в§е §дү§ві;
- §Ў§У§д§а§Я§а§Ю§Ъ§с;
- §Ў§Щ§С§Ю§С§д§д§нң §Я§Ц§Фі§Щ§Фі құқ§нқ§д§С§в§н;
- §Ґі§Я ұ§г§д§С§Я§е §д§е§в§С§Э§н §Юә§г§Ц§Э§Ц;
- §і§а§д§д§С§в §д§е§в§С§Э§н;
- Қ§а§вғ§С§Я§н§г;
- §і§С§Э§нқ;
- §Ёұ§Ю§н§г§к§н §Юә§г§Ц§Э§Ц§гі;
- §·§С§Э§нқ §Сғ§С§в§д§е;
- §Ё§Ц§в §Юә§г§Ц§Э§Ц§гі.


§ў§Сғ§Х§С§в§Э§С§Ю§С §Ш§а§Т§С§г§н§Я§нң §Ю§Сң§н§Щ§н:
1. §і§а§Э §Ь§Ц§Щ§Хің §Я§Сқ§д§н §Юү§Ю§Ьі§Я§Хі§Ь§д§Ц§ві§Я §Ц§г§Ь§Ц§в§Ц §а§д§н§в§н§б, қ§С§Щ§Сқ §з§С§Эқ§н §Х§С§Ю§е§н§Я§нң §Т§С§Э§С§Ю§С §Ш§а§Э§н§Я ұ§г§н§Я§Х§н.
2. §ў§е§в§Ш§е§С§Щ§Ъ§с§Э§нқ – §Х§Ц§Ю§а§Ь§в§С§д§Ъ§с§Э§нқ, ұ§Э§д – §С§Щ§С§д§д§нқ §в§Ц§У§а§Э§р§и§Ъ§с§Я§н §С§сқ§д§С§еғ§С §Т§Сғ§н§д§д§С§Эғ§С§Я §Ш§а§Э§Х§н §Ьө§в§г§Ц§д§ді.
§ў§Ъ§Э§Ц§е§кі §б§С§в§д§Ъ§сғ§С §С§Ы§Я§С§Эғ§С§Я §Т§а§Э§о§к§Ц§У§Ъ§Ь§д§Ц§в §Ў§Э§С§к§а§в§Х§С§Ю§Ц§Я §ді§Э §д§С§Т§н§г§еғ§С §Т§а§Э§С§Х§н §Х§Ц§б §г§С§Я§С§Ю§С§Х§н. Ә§в §дү§в§Эі §г§С§с§г§Ъ §Ьү§к§д§Ц§в§Хің §Т§Ъ§Эі§Ь §Ш§а§Э§н§Я§Х§Сғ§н §д§С§Ы§д§С§Э§С§г§н §Т§С§г§д§С§Э§Х§н.







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 450. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Различие эмпиризма и рационализма Родоначальником эмпиризма стал английский философ Ф. Бэкон. Основной тезис эмпиризма гласит: в разуме нет ничего такого...

Индекс гингивита (PMA) (Schour, Massler, 1948) Для оценки тяжести гингивита (а в последующем и ре­гистрации динамики процесса) используют папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс (РМА)...

Методика исследования периферических лимфатических узлов. Исследование периферических лимфатических узлов производится с помощью осмотра и пальпации...

Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия