Пальчикова вправа. — Лісовичок приготував для вас цікаву вправу.

— Лісовичок приготував для вас цікаву вправу.

Дітям пропонується пальчикова вправа.

Спочатку вихователь читає текст і показує дії самостійно.

Між сосни пухнастих лап

(Витягнуті руки з розчепіреними пальцями

покласти одна на одну долонями донизу.)

Дзвінко дощик: крапкрапкрап!

(Імітувати гру на фортепіано.)

Де сучок давно засох,

(Стиснути руки в кулак.)

Виріс мох, мох, мох…

(Відкривати кулак, виставляючи

по одному пальцю.)

Де листок до листа прилип,

(Скласти долоні разом.)

Виріс грибгрибгриб.

(Кулак накрити долонею.)

Білих тут грибів сім’я.

(З’єднати руки від ліктів, розвести

п’ясті й розчепірити пальці.)

Хто знайшов їх? Я, я, я!

(Почергово з’єднувати однойменні

пальці обох рук.)

Дружно ми гриби збирали,

(Потиснути руки.)

Їх у кошики складали.

(Сплести пальці рук — «кошик», великі пальці

з’єднати — «ручка».)

Вихователь перечитує перші рядки тексту і вивішує на дошку

малюнок сосни.

— Як ви гадаєте, що це за пухнасті лапи у сосни?

— Це її гілочки, вкриті голками. Коли на них дивишся,

здається, що це великі пухнасті лапи.

— А тепер послухайте вірш.

Вихователь читає рядки і виставляє малюнок із зображен-

ням кішки.

Киця прокидається —

Лапками вмивається.

А. М’ястківський

— А про які лапки йдеться в цьому вірші?

— Чому гілку сосни називають лапою?

— Чим вона відрізняється від лапи кішки?

— А чим схожа на неї?

У повсякденному житті вихователь звертає увагу на вжи-

вання багатозначних слів.

7. Підсумок заняття.

— Про кого ми складали розповідь?

— Для кого ми її складали?

— Розкажіть її вдома.