Основные подпрограммы областной целевой комплексной программы «Охрана окружающей среды Пермской области» на 2001-2005 гг., их финансирование и выполнение
| № п. п.
| Наименование подпрограмм
| Источники финансирования
| Затраты, тыс. руб.
| %
| | | План
| Факт
| | | | | 1.
| Стратегия и тактика природоохранной деятельности
| Всего: в т.ч.
Облэкофонд
| 1050,0
1050,0
| 1050,0
1050,0
| 100,0
100,0
| | | 2.
| Сохранение биоразнообразия и устойчивости природных экосистем
| Всего:в т.ч.
Федер.бюджет
Областной бюджет
Облэкофонд
Местн.экофонд
Соб. сред. предпр.
| 212933,0
80547,0
79651,0
2120,0
390,0
50225,0
| 205702,6
47575,2
75343,0
7635,5
148,9
75000,0
| 96,6
59,0
94,6
38,2
149,3
| | | 3.
| Медико-экологическая реабилитация населения
| Всего: в т.ч.
Областн. бюджет
Облэкофонд
Местн. экофонд
| 4020,0
280,0
2364,0
1376,0
| 2925,0
280,0
2282,0
363,0
| 72,7
100,0
96,5
26,4
| | | 4.
| Реализация природоохранных мероприятий по снижению техногенных нагрузок
| Всего: в т.ч.
Федер. бюджет
Областн. бюджет
Облэкофонд
Местн. бюджет
Местн. экофонд
Соб. ср. предприят.
| 5460032,0
61700,0
41519,0
6150,0
152290,0
16320,0
5182053,0
| 3188616,4
3863,2
40646,0
5939,0
51620,0
17144,0
3069408,2
| 58,4
6,3
97,9
96,5
33,9
105,0
59,2
| | | 5.
| Создание системы экологического мониторинга
| Всего: в т.ч.
Федерал. бюджет
Областн. бюджет
Облэкофонд
Местн. бюджет
Местн. экофонд
Собст. средст.пред.
| 24295,0
4580,0
860,0
1620,0
1400,0
1830,0
14005,0
| 3950,5
1230,0
650,0
1436,0
-
500,0
134,5
| 16,2
26,8
75,5
88,6
27,3
1,0
| | | 6.
| Экологическое образование и воспитание
| Всего:в т.ч.
Областн. бюджет
Облэкофонд
Местн. бюджет
Собст. сред. пред.
| 3580,0
900,0
2390,0
70,0
220,0
| 3088,1
-
2850,7
-
237,4
| 86,2
119,2
107,9
| | | | Итого по программе
| Всего:в т.ч.
Федер. бюджет
Област. бюджет
Облэкофонд
Местн. бюджет
Местн. экофонд
Собст. сред.предпр.
| 5705910,0
146827,0
123210,0
15694,0
153760,0
19916,0
5246503,0
| 3405332,6
52668,4
116919,0
21189,2
51620,0
18155,9
3144780,1
| 59,7
35,8
94,8
135,0
33,5
91,2
59,9
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | В начало раздела
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
|
Метод архитекторов Этот метод является наиболее часто используемым и может применяться в трех модификациях: способ с двумя точками схода, способ с одной точкой схода, способ вертикальной плоскости и опущенного плана...
Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P
1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...
Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...
|
|
Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы
Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...
Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...
Устройство рабочих органов мясорубки Независимо от марки мясорубки и её технических характеристик, все они имеют принципиально одинаковые устройства...
|
|
