IV. Правила употребления деепричастных оборотов

⇐ Предыдущая 29 30 31 32 333435 36 37 38 Следующая ⇒

1. дееприч. об., глагол я …

совершает Гуляя по городу, люди … Им. п.

одно лицо мы с другом …

2. дееприч. об., + глагол повелит. наклон.: Гуляя по городу, не забывайте …

3. дееприч. об., + безличная конструкция с неопред. ф. глаг.: Гуляя по городу, можно заблудиться …

4. Обращайте внимание на одновременность или последовательность действий.

Нельзя говорить: Выпивая чай, я иду в школу.

Нужно говорить: Выпив чай, я иду в школу (т.е. сначала пью, потом иду)

№ 26

НАРЕЧИЕ (неизменяемая самостоятельная часть речи)

I. Значение:признак действия (зависит от глагола, деепричастия ): говорил громко,медленно разгораясь;

признак предмета (зависит от существительного ): прогулка (какая?) пешком, чтение (какое?) вслух, кофе (какой?) по-турецки;

признак признака (зависит от прилагательного, причастия, наречия): идущий пешком, очень высокий

II. Морфологические признаки:не изменяется.

1. Группы по значению:

Значение	Вопросы	Примеры
образа действия	как? каким образом?	Быстро, вдребезги, по-русски, вприпрыжку, наяву, невдомёк, поочерёдно
времени	когда? как долго? с каких пор? до каких пор?	Теперь, накануне, рано, давно, спозаранку, впервые, впоследствии
места	где? куда? откуда?	Где-нибудь, вдоль, вокруг, кверху, сбоку, откуда-то
меры и степени	сколько? во сколько? на сколько? в какой мере? в какой степени?	Вполне, насмерть, дважды, дотла, досыта, удивительно, чересчур, слишком, весьма, надвое, вдвоём
причины	почему?	Сгоряча, сослепу, поневоле, впопыхах, спросонок, зря, неспроста, попусту, поэтому, потому, недаром, со зла
цели	зачем? с какой целью?	Нарочно, назло, напоказ, незачем, зачем, на смех, невзначай, в насмешку
указательные	Там, тут, туда, тогда
неопределённые	Где-то, куда-то, кое-как
вопросительные	Где, куда, когда, зачем
отрицательные	Негде, нигде, никогда, никак

2. Степени сравнения наречий:

сравнительная превосходная

1) простая (суф-ы -ЕЕ (-ЕЙ); -Е; -ШЕ) составная:

ударил больнЕЕ, спел тишЕ сравнит.степень + ВСЕХ

2) составная (БОЛЕЕ, МЕНЕЕ + наречие) крикнул громче всех

звонил более громко

! Запомните:нельзя объединять формы разных степеней сравнения

(НЕПРАВИЛЬНО звонил более громче)

ПРАВИЛЬНО звонил более громко

! Нужно различать степени сравнения прилагательных и наречий:

улица (какова?) ТИШЕ – прил. говорил (как?) ТИШЕ – наречие.

III. Синтаксическая роль:[]. Вдруг открылась настежь входная дверь.

№ 27

⇐ Предыдущая 29 30 31 32 333435 36 37 38 Следующая ⇒

Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 337. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...

Кишечный шов (Ламбера, Альберта, Шмидена, Матешука) Кишечный шов– это способ соединения кишечной стенки. В основе кишечного шва лежит принцип футлярного строения кишечной стенки...

Принципы резекции желудка по типу Бильрот 1, Бильрот 2; операция Гофмейстера-Финстерера. Гастрэктомия Резекция желудка – удаление части желудка: а) дистальная – удаляют 2/3 желудка б) проксимальная – удаляют 95% желудка. Показания...

Ваготомия. Дренирующие операции Ваготомия – денервация зон желудка, секретирующих соляную кислоту, путем пересечения блуждающих нервов или их ветвей...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия