Студопедия — Translation and Interpretation during the Middle Ages
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Translation and Interpretation during the Middle Ages






Word-for –word translation was widely practiced in the famous Toledo school in the central Spain(12-13centuries) where the outstanding translator of that country Gerhard of Cremonas worked. Among the works translated there were scientific (as alchemy), mathematical works (on arithmetic, algebra, geometry, physics, astronomy), philosophy, medicine. However, in Northern Spain another school of translation functioned where “sense-to-sense” approach was predominant and translations there were mostly performed from Greek into Hebrew (usually through Arabic). These same two principles, according to Solomon Ibn Ajjub, one of the greatest authorities on translation in the middle of the 13th century, were practiced in the southern Italian school (Rome), which had fallen under a strong Arabic cultural influence as well. Secular works were translated in this school with many omissions, additions, and paraphrases of their texts, which changed the original works beyond recognition. This was the logical consequence of the method initiated by Horace and his adherent Apuleius, who applied their practice to free treatment of secular works under translation. That approach, meeting little if any resistance, dominated in European translation of secular works all through the Middle Ages and up to the 18th century. The only voice against the deliberate and unstricted “freedom’’ in translation was raised by English scientist and philosopher Roger Bacon.

In some countries translations greatly helped to initiate their national literary languages and literature. A graphic example of this, apart from Livius Andronicus, may be found in Eng history when King Alfred the Great took an active part in translating manuals, chronicles and other works from ancient languages and thus helped in the spiritual and cultural elevation of his people. His noble was continued by the abbot and the author Aelfric (955-1020) who would paraphrase some parts of the work while translating and adding his own part. Yet, Aelfric would consider this technique of rendering as a sense-to-sense translation. Abbot Aelfric himself admitted, that in his translation of the Latin work under the English title The Shepherd’s Book, he performed it “sometimes word-by-word” and “sometimes according to the sense”, in free translation. These same 2 approaches to translation were also characteristic of other European countries of the Middle Ages.

That approach (Secular works were translated in this school with many omissions, additions, and paraphrases of their texts, which changed the original works beyond recognition), meeting little if any resistance, dominated in European translation of secular works all through the Middle Ages and up to the 18th century. The only voice against the deliberate and unstricted “freedom’’ in translation was raised by English scientist and philosopher Roger Bacon, who strongly protested against this kind of rendering of Aristotle’s works into English.

No less intensively practiced alongside of the free sense-to-sense rendering in Europe during the Middle Ages was the strict word-for-word translation. Its domain of employment was naturally restricted to ecclesiastic and philosophic works. By this method the first ever translation of the Bible from Latin into English was accomplished in 1377-1380 by the religious scientist and reformer John Wycliffe.







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 843. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...

Принципы и методы управления в таможенных органах Под принципами управления понимаются идеи, правила, основные положения и нормы поведения, которыми руководствуются общие, частные и организационно-технологические принципы...

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на со­временном уровне требований общества нельзя без по­стоянного обновления и обогащения своего профессио­нального педагогического потенциала...

Эффективность управления. Общие понятия о сущности и критериях эффективности. Эффективность управления – это экономическая категория, отражающая вклад управленческой деятельности в конечный результат работы организации...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия