Большую часть своего детства чел-к проводит в школе. Здесь проходят наиб. Сложные возрастные периоды его развития, здесь ребенок осваивает разл. соц. Роли, готовит себя к взрослой жизни. Бывает, что родители не сумели подготовить ребенка к начал. образованию, сориентировали на престижную школу с неинтересным для ребенка профилем, сюда же налагаются такие проблемы как низкая коммуникабельность, слабое здоровье, дефекты речи и пр. Т. О. у ребенка появляется масса проблем. Соц. Педагогика – это область практич. деят-ти, которая рассм. проблемы личности в конкретных культурно-истор. условиях жизни. Соц. Педагоги выполняют роль посредника между индивидом и его ближ. окружением. Деят-ть соц. педагога сориентирована на решение профилактических задач, он как бы ставит соц. диагноз, изучает психологию, возраст. Особенности, способности ребенка, вникает в мир его интересов, круг общения, условия жизни. Соц. Педагог призван оказывать содействие детям в укреплении здоровья, способствовать повышению нравственности, поднятию культурного и образовательного уровня, самовыражению, реализации своих творческих способностей, к проявлению инициативы. Главное - выполнять роль посредника, связующего звена между взрослыми и детьми, содействовать взаимопониманию. Помощь должна носить ненавязчивый, деликатный характер, как правило, это лучше поучается в неформальной обстановке. Институт соц. педагогов и работников сформировался в нашей стране в 1990-1991 гг., когда в РФ была официально зарегистрирована новая профессия СР. В западноевропейских странах и США это произошло в начале века. Отсутствие подготовки кадров по спец-ти СР и соц. Педагогика привело к тому, что функции этих работников зачастую выполнялись непрофессионалами (трудными подростками-милиция, воспитательной работой в школе - учитель-предметник и т.д.)gjcj,yjcntqти, поднятию культурного и образовательного уровня, самовыражению, поднятию куичности в конкретных культурно-истор. неинтересным для ребенка профилем, сюда же налагаются такие проблемы как низкая коммуника. Сегодня еще не во всех школах имеется соц. Педагог, валеолог и т.д. Чаще всего эти специальности имеются в школах крупных городов. СР может начинаться с набора ребенка в школу: надо набирать детей не по возрасту, а по развитию, так как есть дети с ранним и поздним развитием. Подобный подход позволит избавиться от второгодничества. Много проблем сегодня доставляет школе материальное благополучие семей. СР-ники ведут учет детей, нужд. В помощи, организовывают бесплатные завтраки, добиваются доп. Выплат на покупку одежды или обращаются к другим родителям с просьбой ипринести ненужную одежду и учебники. Постепенно деят-ть соц. Педагогов расширяется и охватывает в целом сферу семейно-соседских отношений, это позволяет оказ. Педагог. Влияние и на второй мир ребенка, связанный с его домом и двором. Происходит борьба с негативными явлениями.
