Дополнительная. 1. Айдарова Л.И. Психологические проблемы обучения младших школьников русскому языку.- М.: Педагогика1. Айдарова Л.И. Психологические проблемы обучения младших школьников русскому языку.- М.: Педагогика, 1978. 2. Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития / Пер. с англ. – М.: «Когито- Центр», 2000. 3. Божович Е.Д. Учителю о языковой компетенции школьников. Психолого-педагогические аспекты языкового образования. – М. - Воронеж, 2002. 4. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. – СПб., 2003. 5. Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии. – М., 1987. 6. Выготский Л.С. Орудие и знак в развитии ребенка. // Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 т. Т.6. М., Педагогика, 1982. 7. Выготский Л.С. К вопросу о многоязычии в детском возрасте. // Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 т. Т. 2. М., Педагогика, 1982, с.329 – 337. 8. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2007. 9. Егоров Т.Г. Очерки психологии обучения детей чтению. М., 1953. 10. Жинкин Н.И. Механизмы речи. М., 1958. 11. Журова Л.Е., Эльконин Д.Б. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста // Сенсорное воспитание детей. М., 1963. 12. Запорожец А.В. Избранные психологические труды в 2-х т. Т.2. Развитие произвольных движений. – М.: Педагогика, 1986. 13. Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. – М.- Воронеж, 2001. 14. Зорина З.А., Полетаева И.И. Поведение животных.- М., 2000. 15. Исенина Е.И. Дословесный период развития речи у детей. – Саратов, 1986. 16. Карпова С. Н., Колобова И.Н. Особенности ориентировки на слово у детей. М., 1978. 17. Кольцова М. М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. – М., 1973. 18. Кольцова М. М. Ребенок учится говорить. – М., 1999. 19. Корнев А.Н. Дислексия и дисграфия у детей. – СПб., 1995. 20. Корнев А.Н. Основы логопатологии детского возраста: клинические и психологические аспекты. – СПб.: Речь, 2006. 21. Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2000. 22. Лекции по общей психологии / А.Р. Лурия. – СПб.: Питер, 2004. 23. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. М., 2003. 24. Леонтьев А.А. (ред.). Основы теории речевой деятельности. М., 1974. 25. Леонтьев А.А. Психофизиологические механизмы речи. – М., 1970. 26. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М.: Просвещение, 1969. 27. Леонтьев А.Н. Биологическое и социальное в психике человека./ Избранные психологические произведения: В 2-х т. Т.1 – М., 1983. 28. Лепская Н.И. Язык ребенка. Онтогенез речевой коммуникации.- М., 1997. 29. Лурия А.Р. Психологическое содержание процесса письма.// Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. – М., 1950. 30. Лурия А.Р. Роль речи в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. – 1958. -.№5. 31. Лурия А.Р. Язык и сознание. – М.,1979. 32. Лурия А.Р., Юдович Ф.Я. Речь и развитие психических процессов у ребенка: Экспериментальное исследование. – М., 1956. 33. Маркова А.К. Психология усвоения языка как средства общения. – М.:1974. 34. Негневицкая Е.И., Шахнорович А..М. Язык и дети. – М.: Наука, 1981. 35. Общение и речь: Развитие речи у детей в общении со взрослыми. / Под ред. М.И.Лисиной. – М.: Педагогика, 1985. 36. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. - М., 1997. 37. Психологические основы обучения неродному языку: Хрестоматия / Сост. А.А.Леонтьев. – М.- Воронеж, 2004. 38. Развитие ребенка / Х.Би. (Пер. с англ.) – СПб.: Питер, 2004. 39. Развитие личности ребенка / Н. Ньюкомб. (Пер. с англ.) – СПб.: Питер, 2003. 40. Развитие личности ребенка: Пер. с англ. / Общ. Ред. А.М.Фонарева. – М.: Прогресс, 1987. 41. Резникова Ж.И. Интеллект и язык: Животные и человек в зеркале экспериментов.- М.: Наука, 2000. 42. Рубинштейн С.Л. К психологии речи.// Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1973. 43. Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика. – М.: Прогресс, 1976. 44. Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление. М., 1968. 45. Сохин Ф.А. О формировании языковых обобщений в процессе речевого развития. // Вопросы психологии, 1959, № 5. 46. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников. – М.- Воронеж, 2002. 47. Фирсов Л.А. По следам Маугли // Язык в океане языков. Новосибирск., 1993. 48. Ушакова Т.Н. Речь: истоки и принципы развития.- М., 2004. 49. Цветкова Л.С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. – М., 1997. 50. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок. Лингвистика детской речи. – М.: Владос, 2000. 51. Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. – Л., 1974. 52. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М.: Педагогика,1989. 53. Эльконин Д.Б. Некоторые вопросы психологии усвоения грамоты // Вопросы психологии. 1956. №5.
ЧАСТЬ II. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И ПЛАН ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Форма обучения – очная Лекции – 48 часов Семинары – 24 часов Самостоятельная работа – 78 часов экзамен – 6 семестр Всего – 150 часов
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА «ПСИХОЛОГИЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА»
|
