В 2.Нормативный аспект культуры речи

Речевой нормой называется совокупность наиболее устойчи­вых традиционных реализаций языковой системы, отобранных и закрепленных в процессе общественной коммуникации. Нор­ма формируется на основе языка определенной области или города. Например, нормы произношения современного русского лите­ратурного языка сформировались на основе среднерусских диа­лектов и речи жителей Москвы. В процессе развития литера­турного языка происходят сдвиги в сторону диалектов, других функциональных разновидностей языка. Нормы письменной речи складываются раньше, чем устной. Языковое явление считается нормативным, если оно характеризуется такими признаками, как: 1) соответствие структуре языка; 2) массовая и регулярная воспроизводимость в процессе коммуникации; 3) общественное одобрение и признание. При формировании речевой нормы действуют как стихийные, так и сознательные процессы. Стихийность связана с массовым и ре­гулярным употреблением той или иной языковой нормы в речи носителей языка, осознанными являются процессы «узаконивания», или кодификации, сложившихся стихийно языковых норм в грамматике и в словарях. Кодификация, то есть фиксация сло­жившихся в процессе общественной практики явлений, осущест­вляется учеными-филологами.

Нормы существуют на всех уровнях языка и во всех функци­ональных стилях. Наиболее известные всем совокупности грам­матических норм — это орфография и пунктуация. Орфогра­фия — совокупность правил написания слов, то есть нормы правописания. Пунктуация — совокупность правил (норм) расста­новки знаков препинания. Для устной речи огромное значение имеет орфоэпия — совокупность норм литературного произношения. Эти нормы необходимы для достижения единообразия в произношении, что облегчает общение между людьми, помо­гает им быстрее понимать друг друга.

Определенные нормы существуют и в каждом функциональ­ном стиле речи. Спе­цифика функционального стиля состоит в том, что он позволя­ет наилучшим образом осуществить процесс коммуникации.

Знание речевых норм и соблюдение принципа коммуника­тивной целесообразности является основой культуры речи че­ловека. Культура речи человека играет важную роль в процессе рече­вой коммуникации, в одну из задач которой входит то есть пози­тивная самопрезентация. В обиходном значении культуру речи понимают часто как «красивую», содержащую изысканные желание произвести хорошее впечатление на собеседника, слова и выражения речь. Культура речи — это «владение нормами устного и письмен­ного литературного языка (правилами произношения, ударения, словоупотребления, грамматики, стилистики), а также умение использовать выразительные средства языка в различных усло­виях общения в соответствии с целями и содержанием речи». Другими словами, культура речи — это умение правильно гово­рить и писать, а также умение употреблять слова и выражения в соответствии с целями и ситуацией общения. Таким образом, выделяется два главных показателя, или критерия, культуры речи — правильность и коммуникативная целесообразность. Другими критериями культуры речи, являются: точность, логичность, ясность и доступность, чистота, выразительность, разнообразие, эстетичность, уместность. Правильность — это соблюдение языковых норм. Правиль­ной является речь, которая согласуется с нормами языка — про­износительными, грамматическими, стилистическими. Коммуникативная целесообразность Недостаточно говорить или писать правильно, нужно еще иметь представление о стилисти­ческих градациях слов и выражений, чтобы уметь употреблять их в соответствующих коммуникативных ситуациях.

Точность высказывания. Выделяются два аспекта: точность в отражении действительности и точность выражения мысли в слове. Первый аспект связан с истинностью речевого высказывания (правда или ложь). Во втором аспекте возможны следующие недостатки: отсутствие конкретности (высказывания типа «Кто-то кое-где у нас порой...» и т.п.), смешение близких по звучанию, но разных по значению слов, которые называют­ся паронимами (осудит-обсудит, представит-предоставит и т.п.).

Логичность изложения. Высказывание должно отражать логику действительности, логику мысли и характеризоваться логикой речевого выраже­ния. Логичность мысли озна­чает верность отражения фактов действительности и их связей (причина-следствие, сходство-различие и т.д.), обоснованность выдвигаемой гипотезы, наличие аргументов за и против, сведе­ние аргументов к выводу, доказывающему или отвергающему гипотезу.

Ясность и доступность изложения. Ясность изложения предполагает понятность речи ее адреса­ту. Она достигается путем точного и однозначного употребле­ния слов, терминов, словосочетаний, грамматических конструкций. Доступность (или доходчивость) изложения — это способ­ность данной формы речи быть понятной адресату, заинтересовать его. Доходчивость предполагает ясность, но не все изло­женное ясно бывает доступно для понимания каждого челове­ка. Чистота речи. Чистой называется речь, в которой нет чуждых литературно­му языку элементов (слов и словосочетаний) или элементов, отвергаемых нормами нравственности. К таким элементам от­носятся слова-паразиты, диалектизмы и про­сторечные слова (чаво, здеся и т.д.), варваризмы (иностранные слова, имеющие русские эквиваленты, — анонс, пролонгирование и т.п.), жаргонизмы (стибрили, умотать, лафа и т.п.), вульга­ризмы (бранные слова).

Выразительность речи. Под выразительностью понимают такие особенности струк­туры речи, которые поддерживают внимание и интерес у слу­шателей и читателей. Выразительность бывает информацион­ная (когда слушателей заинтересовывает сообщаемая информа­ция) и эмоциональная (когда слушателей заинтересовывает способ изложения, манера исполнения и т.п.),

Разнообразие средств выражения. Требование разнообразия средств выражения выполняется, когда говорящий или пишущий активно использует большой объем лексического запаса, большое количество синонимов. Эстетичность. Эстетичность речи проявляется в неприятии литературнымязыком оскорбительных для чести и достоинства человека средств выражения.

Уместность подразумевает такой подбор и организацию средств языка, которые делают речь отвечающей целям и условиям об­щения.

Овладение навыками основных видов речевой деятельности (чтения, слушания, письма, говорения) предполагает усвоение норм, обеспечивающих культуру речевой деятельности и спо­собствующих повышению эффективности речевого общения.