ЗАНЯТИЕ 1. Задачи: научить детей сравнивать буквы о - а по начертанию; закрепить знания о правописании этих буки в слогах и словахТема: Дифференциация букв о - а. Задачи: научить детей сравнивать буквы о - а по начертанию; учить дифференциации букв о - а в слогах и словах; знакомить детей со словами-паронимами; развивать словарь. Оборудование: буквы о - а (на доске); таблицы букв (на доске); модели слов; кроссворд; карточки для индивидуальной работы - «Нотки», альбом 2. ХОД ЗАНЯТИЯ 1. Знакомство с таблицами. Логопед: Рассмотрите таблицы букв (вывешиваются на доске) и найдите сходные по начертанию буквы. Запишите их парами.
2.Сравнение букв, сходных по начертанию. Логопед предлагает детям (поочередно) назвать записанные пары букв и сравнить их между собой. //. Основная часть занятия 1.Сравнение букв, сходных по начертанию (задание 1. с. 3*). Знакомство с парой букв о- а. Запись темы занятия. Прослушивание сказки о буквах-сестричках. 2.Сравнение элементов и целых букв о – а(задания 2. 3. с. 3). Буква а - состоит из двух элементов, буква о - из одного овала. Сравнение артикуляции звуков о- а. При произнесении звука а - рот широко раскрывается, при произнесении о - рот напоминает по форме овал. Соотнесение звуков с буквами и символами для обозначения на письме. Логопед: Рассмотрите геометрические фигуры-символы (задание 2, с. 3), расположенные рядом с буквами о - а. Подумайте и скажите, какой фигурой удобнее обозначать на письме букву а, а какой - букву о? Какого цвета фигуры и почему? (красный овал для буквы о, красный треугольник для а). Соедините элементы букв так, чтобы получились буквы о - а (задание 3, с. 3). Запишите эти буквы поэлементно. 3.Развитие фонематического восприятия (упражнение«Нотки»). Логопед: Посмотрите на карточки. Назовите нотки. Запишите только те, в названии которых есть буквы о — а. 4.Дифференииаиия букв о - а в словах (задание 5. с. 4). 5.Работа на уровне слова.Упражнение «Занимательные модели». Логопед: Рассмотрите схемы слов. Подставляйте на первое место слева предлагаемые ниже согласные буквы (по одной), а на второе место - сначала букву а, потом о. Прочитайте полученные слова. Запишите их. С какими буквами у вас получилось два слова? С какими одно?
6.Работа со словами-паронимами. Логопед: Назовите только те слова из предыдущего задания, из которых можно составить пары (почка ~ пачка, дочка - дачка, точка - тачка, кочка - качка, вол - вал, дол - дал). Сравните слова в каждой паре по написанию, значению и звучанию. 7.Развитие логического мышления. Логопед: Отгадайте слова кроссворда и запишите имена весёлых человечков. 1. Этот весёлый человечек хорошо рисует, ему в этом помогает его нос. 2. Этот весёлый человечек ничего не знает. 3. Этот весёлый человечек сделан из дерева, он любит папу, но не хочет ходить в школу. 4. Этот весёлый человечек смешит на площади народ. Это любимая кукла артистов. 5. Эта маленькая девочка улетела с ласточкой в тёплые края. 6. Этот человечек - большой мастер и выдумщик. У него вместо рук и ног пружинки, а вместо носа - лампочка.
Ответы: Карандаш, Незнайка, Буратино, Петрушка, Дюймовочка, Самоделкин.
|
