II. Основная часть. 1. Практическое употребление существительных в форме единственного и множественного числа винительного падежа1. Практическое употребление существительных в форме единственного и множественного числа винительного падежа. Игра «Подбери словечко» (задание 7. с. 27), Логопед: Прочитайте предложения и закончите их подходящими по смыслу словами. Какие вопросы можно задать к подобранным словам? Запишите предложения и подпишите вопросы к вставленным словам. Бабушка сварила рисовую... На ветку осины Люда повесила... Белка принесла в дупло... Бабушка связала теплые пушистые... 2. Практическое употребление существительных в форме единственного и множественного числа родительного падежа (задание 8. с. 27). Логопед: Прочитайте слова. Составьте из них словосочетания.
ЛОШАДЬ - СЕДЛО СОБАКА - ЦЕПЬ КАСТРЮЛЯ - КРЫШКА МАШИНА-РУЛЬ КОРАБЛЬ - ПАРУСА
МАЛЬЧИК - МЯЧ ДЕДУШКА-ЗОНТ Логопед контролирует правильное употребление существительных в форме единственного и множественного числа родительного падежа. 3. Дифференциация употребления существительных в форме единственного и множественного числа винительного и родительного падежа. Логопед: Закончите фразу по образцу, проговорите чётко окончание изменяемого слова.
4. Запись предложений и обозначение слов к которым можно задать вопросы: «нет КОГО? ЧЕГО» 5. Физминутка. На усмотрение логопеда. 6. Работа с деформированным предложением. Логопед: Прочитайте слова (запись на карточках) и измените их так, чтобы получились правильные предложения. В зоопарк мы видеть зебра. Мама связать теплый шарф. Задумать Боря запустить бумажный змей. Не быть у Петя корзина для грибы. Лиса начать вертеться перед кувшин. Перед обед Варя выложить на блюдо пирог. ///. Итог занятия Логопед: Назовите из предложений слова, к которым можно задать вопросы «(нет) КОГО? ЧЕГО?» А теперь такие, о которых можно спросить «(вижу) КОГО? ЧТО?»
|
