III. Итог занятия. Логопед: Еще раз посмотрите на карточкиЛогопед: Еще раз посмотрите на карточки. Назовите картинки и определите род существительных. ЗАНЯТИЕ 21
Тема: Предложение. Практическое употребление существительных в форме единственного и множественного числа именительного падежа. Цели и задачи: практическое употребление существительных в форме единственного и множественного числа именительного падежа, обучение детей постановке вопросов «что?», «кто?» к словам, работа по распространению простого предложения, развитие слухового внимания, закрепление знания о живых и неживых предметах, развитие связной речи (пересказ текста), закрепление знания о границах предложения. Оборудование: предметная картинка с изображением ежика, индивидуальные карточки, раздаточные карточки с вопросами «что?», «кто?», карточки в виде яблок с записанными на них словосочетаниями, слова, записанные на полосках бумаги для составления предложений. Ход занятия 1. Оргмомент 1. Дифференииаиия живых и неживых предметов. Логопед: Рассмотрите картинки и разложите их в два столбика: в первый такие, о которых можно спросить «ЧТО это?», во второй такие, о которых можно спросить «КТО это?» Ка ртинки: кошка, самолет, ваза, насос, платок, стол, попугай, снеговик, медведь, рысь. 2. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске.
|
