Студопедия — Истинная любовь — это также не бушующие эмоции сексуальной страсти. То — страсть, а не любовь.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Истинная любовь — это также не бушующие эмоции сексуальной страсти. То — страсть, а не любовь.






И тем более любовь — не голая механика достиже­ния сексуального удовлетворения.

Истинная любовь — это эмоции, первоначально за­рождающиеся в духовном сердце, а дела истинной любви — это то, что — под контролем развитого интел­лекта — совершается на фоне этих эмоций.

Эмоции — продукт деятельности вовсе не головно­го мозга, чему учили "материалисты". Эмоции — это сос­тояния сознания. И возникают они в специализи­ро­ванных энергетических органах именно сознания, а не тела.

Головной мозг действительно реагирует на эмоци­о­нальные состояния изменением своей биоэлект­ри­ческой активности, ибо через него сознание взаимо­дей­ствует с телом. Например, при некоторых эмоциях изменяется давление крови в сосудах, выступает пот, изменяется выражение лица. Но это не есть эмоции, как то можно прочитать в некоторых учебниках по физиологии, написанных "материалис­тами". Это — лишь опосредованные реакции тела на эмоциональные состояния сознания, передаваемые через мозг.

В многомерном организме существуют специальные энергетические центры (их называют чак­ра­ми или дань-тянами), ответственные за регуляцию тех или иных состояний сознания.

Например, за мыслительную деятельность отве­ча­ют головные чакры. Эмоции тревоги, гнева зарождают­ся в энергоструктуре верхней половины живота. А эмоции любви — в духовном сердце, расположенном в грудной клетке и занимающем (если оно развито) по­ч­ти всю её полость.

"Раскрытие" духовного сердца — это основной и принципиальнейший пункт на начальном этапе духовного совершенствования. Ибо он даёт возможность че­­­ло­ве­ку впервые (для подавляющего большинства лю­дей) именно почувствовать, что такое любовь, а не про­сто говорить о ней. Только познав это, человек по­ни­ма­ет, "на каком языке" можно говорить с Богом и с те­ми, кто близки к Нему. Только с этого момента он ока­зы­ва­ет­ся способным к обретению гармонии с ок­ру­жающим миром живой природы, с другими людь­ми. То­лько с это­го времени в че­ло­ве­ке может зародиться то, что на­зывается "духовностью"; без этого же никако­­го ду­хо­вного Пути нет и быть не может.

В старину в христианском движении был разработан метод "раскрытия" духовного сердца, который на­зывался "Иисусовой молитвой". Некоторые подви­ж­ни­ки достигали при его помощи должного результата [53]. Но всё же эффективность метода была невысокой из-за отсутствия полноты знаний о природе созна­ния и о строении организма человека. Поэтому лишь немно­гие из тех, кто практиковали "Иисусову молит­ву", достигали через неё успеха, а если и достигали — то лишь через годы работы с ней.

Обладание же соответствующими знаниями и методиками позволяет достигать результата уже за нес­колько занятий.

О сердечной любви Иисус и апостолы говорили так:

"Блаженны чистые сердцем, ибо они Бога узрят" (Мф 5:8).

"Войдите в свой храм, в своё сердце, озарите его добрыми мыслями, терпением и упованием непоколе­бимым, которые вы должны иметь к вашему Отцу.

Ваши священные сосуды — ваши руки и глаза. Думайте! И делайте приятное Богу: делая добро своему ближнему, вы (как бы) исполняете обряд, украшающий храм, который принадлежит Тому, Кто дал вам день.

Если вы намереваетесь совершить дела благотво­рения или любви — делайте их со щедрым сердцем. И ни одно ваше действие да не будет исходить из надежды на прибыль и торговый расчёт." (Жизнь Святого Иссы, 9:12,13,16).

"Уста наши отверсты к вам,... сердца наши рас­ши­рены" (2 Кор 6:11).

"Не о себе только каждый заботься, но о других" (Филипп 2:4-5).

"Заповедь новую даю вам: да любите друг друга! Как Я возлюбил вас, так и вы да любите друг друга" (Ин 13:34).

"Более... всего имейте усердную любовь друг к другу, потому что любовь покрывает множество грехов" (1 Петра 4:8).

"Кто говорит: "я люблю Бога", а брата своего ненавидит, тот лжец: ибо не любящий брата своего, которого видит, как может полюбить Бога, Которого не видит?" (1 Ин 4:20).

"Возлюбленные! Будем любить друг друга, потому что любовь — от Бога, и всякий любящий рож­дён от Бога и знает Бога. Кто не любит — тот не познал Бога, потому что Бог есть Любовь" (1 Ин 4:7-8).

"Возлюбленные! Если так возлюбил нас Бог, то и мы должны любить друг друга... Если мы любим друг друга, то Бог в нас пребывает, и Любовь Его совершенная есть в нас" (1 Ин 4:11-12).

"Бог есть Любовь, и пребывающий в любви пребывает в Боге, и Бог — в нём" (1 Ин 4:16).

"Не оставайтесь должными никому ничем, кроме... любви" (Рим 13:8).

"Если я говорю языками человеческими и ангельскими, а любви не имею, то я — медь звенящая... Если имею дар пророчества и знаю все тайны, и имею всякое познание и всю веру, так что могу и горы переставлять, а не имею любви, — то я ничто. И если я раздам всё имение моё и отдам тело моё на сожжение, а любви не имею, нет мне в том никакой пользы.

Любовь долготерпит, милосердствует, любовь не завидует, любовь не превозносится, не гордится, не бесчинствует, не ищет своего, не раздражается, не мы­слит зла, не радуется неправде, а сорадуется истине, всё собою покрывает, всегда сохраняет веру и во всём доверяет (Богу), всё переносит. Любовь никогда не перестаёт, хотя и пророчества прекратятся, и языки умо­л­кнут..." (1 Кор 13:1-8).

"Любите врагов ваших, благословляйте прокли­на­ющих вас, благотворите ненавидящим вас и молитесь за обижающих вас и гонящих вас..." (Мф 5:44).

"... Если вы любите (только) любящих вас — какая вам награда?" (Мф 5:46).

"... Если в своём сердце вы имеете горькую зависть и сварливость (вместо любви), то не хвалитесь и не лгите на истину: это не есть мудрость, нисходящая свы­ше, но ("мудрость")... бесовская..." (Иак 3:13-15).

"Кто говорит, что он во свете, а ненавидит брата своего — тот ещё во тьме" (1 Ин 2:9).

"Любовь да будет непритворна! Отвращайтесь зла, прилепляйтесь к добру! Будьте братолюбивы друг к другу с нежностью!..." (Рим 12:9-10).

"... Возлюби ближнего твоего, как самого себя..." (Мф 22:39).

"Люби брата твоего, как душу твою. Охраняй его, как зеницу ока твоего" (Евангелие от Фомы, 30).

"Нет больше той любви, как если кто положит жизнь свою за друзей своих" (Ин 15:13).

"... Радость Моя в вас да пребудет, и радость ваша да будет совершенна! Сия есть заповедь Моя: да любите друг друга, как Я возлюбил вас!" (Ин 15:11-12).

"Сие заповедую вам: да любите друг друга!" (Ин 15:17).







Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 403. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Классификация потерь населения в очагах поражения в военное время Ядерное, химическое и бактериологическое (биологическое) оружие является оружием массового поражения...

Факторы, влияющие на степень электролитической диссоциации Степень диссоциации зависит от природы электролита и растворителя, концентрации раствора, температуры, присутствия одноименного иона и других факторов...

Йодометрия. Характеристика метода Метод йодометрии основан на ОВ-реакциях, связанных с превращением I2 в ионы I- и обратно...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия