Средняя группа. Виды труда Формы работы Непосредственно организованная образовательная деятельность в ходе режимных моментов. Самостоятельная
| Виды труда
| Формы работы
| | Непосредственно организованная образовательная деятельность в ходе режимных моментов.
| Самостоятельная
деятельность детей
| Совместная деятельность с семьей
| | 1.Самообслуживание
| Первая половина дня
| | Учить правильно чистить зубы. Учить самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятиям, без напоминания убирать свое рабочее место. Закреплять умение одеваться и раздеваться, ухаживать за обувью. Формировать привычку бережно относиться к личным вещам. Развивать желание помогать друг другу.
| | Объяснение, обучение, напоминание
Чтение художественной литературы
| Дидактические игры, рассматривание иллюстраций
| Личный пример
| | Вторая половина дня
| | Дидактические и развивающие игры
| | Самообслуживание
Поручения, игровые ситуации, досуг
| Дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, чтение художественной литературы
| Личный пример, беседа
| | 2.Хозяйственно-бытовой труд
| Первая половина дня
| | Формирование трудолюбия (порядок на участке и в группе) и первичных представлений о труде взрослых. Приучать сервировать стол, приводить его в порядок после еды. Учить самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их. Продолжать расширять представления детей о труде взрослых.
| | Обучение, показ, объяснение
Обучение, совместный труд, поручения, дидактические игры, продуктивная деятельность, экскурсии
| Творческие задания, дежурство, задания, поручения
| Личный пример, беседа, совместный труд детей и взрослых
| | Вторая половина дня
| | Трудовые поручения, участие в совместной со взрослым в уборке игровых уголков, участие в ремонте атрибутов для игр детей и книг. Приучать убирать постель после сна.
| | Обучение, показ, объяснение
Обучение, совместный труд, поручения, продуктивная деятельность
| Творческие задания, дежурство, задания, поручения
| Личный пример, беседа, совместный труд детей и взрослых
| | 3.Труд в природе
| Первая половина дня
| | Формирование заботливого отношения к растениям, животным, птицам, рыбам и уходу за ними. Наблюдение за изменениями, произошедшими со знакомыми растениями и животными. Приучать самостоятельно выполнять обязанности дежурного в уголке природы..
| | Показ, объяснение, обучение
Обучение, совместный труд детей и взрослых, беседы, чтение художественной литературы, дидактическая игра
| Продуктивная деятельность, ведение календаря природы, тематические досуги
| Личный пример, напоминание, объяснение
| | Вторая половина дня
| | Привлечение к совместной деятельности. Дежурство в уголке природы. Дидактические и развивающие игры. Трудовые поручения, участие в совместной работе со взрослым в уходе за растениями и животными, уголка природы
| | Показ, объяснение, напоминания
Просмотр видеофильмов, диафильмов, совместный труд детей и взрослых, беседы, чтение художественной литературы, дидактическая игра, целевые прогулки
| Продуктивная деятельность, игра, поручения
| Личный пример, напоминание, объяснение
| | 4. Ручной труд
| Первая половина дня
| | Совершенствовать умение работать с природным материалом, бумагой, тканью. Продолжать учить делать игры и игрушки своими руками, привлекать к изготовлению пособий для занятий. Учить экономно и рационально расходовать материалы.
| | Показ, объяснение, обучение, напоминание
Совместная деятельность детей и взрослых, продуктивная деятельность
| Продуктивная деятельность
| Творческие задания, выставки, конкурсы
| | Вторая половина дня
| | Дидактические и развивающие игры. Трудовые поручения, участие со взрослым по ремонту атрибутов для игр детей, подклейке книг, изготовление пособий для занятий, самостоятельное планирование трудовой деятельности
| | Показ, объяснение, обучение, напоминание
Совместная деятельность детей и взрослых, продуктивная деятельность
| Продуктивная деятельность
| Творческие задания, выставки, конкурсы
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
|
Определение трудоемкости работ и затрат машинного времени На основании ведомости объемов работ по объекту и норм времени ГЭСН составляется ведомость подсчёта трудоёмкости, затрат машинного времени, потребности в конструкциях, изделиях и материалах (табл...
Гидравлический расчёт трубопроводов Пример 3.4. Вентиляционная труба d=0,1м (100 мм) имеет длину l=100 м. Определить давление, которое должен развивать вентилятор,
если расход воздуха, подаваемый по трубе, . Давление на выходе . Местных сопротивлений по пути не имеется. Температура...
Огоньки» в основной период В основной период смены могут проводиться три вида «огоньков»: «огонек-анализ», тематический «огонек» и «конфликтный» огонек...
|
|
Способы тактических действий при проведении специальных операций Специальные операции проводятся с применением следующих основных тактических способов действий: охрана...
Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час...
Этапы творческого процесса в изобразительной деятельности По мнению многих авторов, возникновение творческого начала в детской художественной практике носит такой же поэтапный характер, как и процесс творчества у мастеров искусства...
|
|
