Мнемические психические образования. Уровень 2
1. Благодаря памяти мы сохраняем последовательность своих поступков и выводов, а также поддерживаем своим социальные связи
2. г 3. Сознательному воспроизведению доступна только небольшая часть хранящейся в памяти информации
4. Формирование и сохранение конкретного опыта, без обобщения 5. Запоминают и воспроизводят информацию по ассоциации со стимулом 6. Вторая, потому что в работе памяти у взрослых людей велика роль осмысления информации
7. Потому что образная память очень неточна, она базируется на очень ярких или
очень типичных чертах 8. Мгновенная, непроизвольная, образная, прижизненная 9. Надо запомнить список продуктов, которые надо купить: кофе, масло, ветчину, яйца, хлеб, цыплёнка и капусту. Мы запоминаем сложный образ: цыплёнок, клюющий кофейные зёрна, вылупляется из яйца, лежащего в капусте, а листики этой капусты представляют собой бутерброд из хлеба, масла и ветчины.
10. Аффективные психические образования: влияние эмоций на запоминание
Интеллектуальные психические образования. Уровень 1
Верно или неверно? 1. Верно
2. Верно 3. Неверно
Выберите правильный вариант ответа: 1. г
2. б 3. в 4. б 5. а Приведите в соответствие:А – 2, 3; Б – 1, 4
Определение какого понятия приведено ниже? Абстрагирование
Интеллектуальные психические образования. Уровень 2 1. Мы приобретаем опыт, осмысливая и обдумывая своё поведение
2. а 3. Обобщение, абстрагирование 4. Импульсивность 5. Символическое, память, элементы 6. Сенсомоторный интеллект, 0-2 лет, мышление направлено на освоение пространства и его закономерностей
7. Работа воссоздающего воображения 8. Словесно-логическое 9. Это психические процессы, и то, и другое может оперировать образами, ни для того, ни для другого не требуется непосредственное взаимодействие с объектами
10. а) Результат теста интеллекта зависит от того, насколько значимо для человека продемонстрировать свой интеллект. Скорее всего, согласно закону Йеркса-Додсона. б) Поведение человека и его цели зависят от того, как он интерпретирует происходящее
Креативные психические образования. Уровень 1
Верно или неверно? 1. Верно
2. Верно 3. Неверно
Выберите правильный вариант ответа: 1. б
2. а 3. в 4. г Приведите в соответствие:А – 1; Б – 2, 3, 4
Определения каких понятий приведены ниже?
Общие способности Творчество
Креативные психические образования. Уровень 2
1. Для запуска творческого процесса необходима сильная потребность получить информацию, которую нельзя получить обычным путём
2. г 3. Полифункциональность 4. Затруднения в понимании того, почему другие дети не могут того, что может он; нежелание общаться с другими детьми и т.д. Использовать специальные программы для обучения одарённых детей, уделять внимание вопросу отношений и т.д.
5. Способности проявляются в скорости и лёгкости накопления знаний, умений и навыков, а не просто в их сумме
6. Генетический фактор влияет на интеллект 7. Способности и саморегуляция 8. А – 2; Б – 1, 4; В – 3 9. Социальные факторы + особенности развития мужчин и женщин в истории человечества (женщины как хранители генетической информации, мужчины – как материал для постоянного эксперимента над генофондом человечества)
Психомоторные психические образования. Уровень 1
Верно или неверно? 1. Верно
2. Верно 3. Верно
Выберите правильный вариант ответа: 1. в
2. а 3. в 4. в 5. б
6. а Определение какого понятия приведено ниже? Принцип сенсорных коррекций
Психомоторные психические образования. Уровень 2 1. 1 – В; 2 – А; 3 – С; 4 – В; 5 – D
2. г 3. А – 2, 3; Б – 1, 4 4. А – 1; Б – 2, 3 5. Да, может. Например, одно и то же движение рукой может быть сделано в гимнастическом упражнении, или чтобы достать что-нибудь, или при потягивании
6. Прав тренер. Идеомоторные акты улучшают точность и скорость будущей деятельности
7. Деятельность слухового анализатора связана с моторикой речевого аппарата
Коммуникативно-речевые психические образования. Уровень 1
Верно или неверно? 1. Верно
2. Неверно 3. Неверно 4. Неверно
Выберите правильный вариант ответа: 1. а
2. в 3. б, в 4. б Приведите в соответствие:А – 1; Б – 2
Определение какого понятия приведено ниже? Язык
|
