Шкала оценки конспекта урока
1.Внешний вид конспекта, форма: · аккуратный, написан с соблюдением всех требований к форме........................................................................................................ 5 · аккуратный, но имеет незначительные отклонения от общепринятой формы или написан не очень аккуратно, но с соблюдением всех требований к форме................................................ 4 · написан неаккуратно, с незначительными отклонениями от общепринятой формы.............................................................................. 3 · имеются серьезные ошибки в форме конспекта................................... 2 2.Формулировка и раскрытие задач урока: · есть творческий подход, задачи сформулированы с образовательных и воспитательных позиций, расставлены акценты, просматриваются перспективы обучения............................. 5 · задачи поставлены конкретно, но шаблонно........................................ 4 · задачи сформулированы расплывчато, шаблонно................................ 3 · задачи не сформулированы или повторяют тему урока....................... 2 3.Соответствие содержания конспекта задачам урока: · соответствует полностью........................................................................ 5 · имеется незначительное несоответствие содержания вводно-подготовительной части урока............................................................... 4 · некоторые упражнения вводно-подготовительной и основной частей урока не соответствуют задачам................................................ 3 · все упражнения или их значительная часть не соответствуют задачам урока.......................................................................................................... 2 4.Соответствие содержания урока и дозировки упражнений контингенту учеников: · полное............................................................................................................. 5 · частичное........................................................................................................ 4 · соответствия нет............................................................................................ 3 5.Наличие и содержание методических указаний: · имеются в необходимом объеме, соответствуют конкретному упражнению и контингенту......................................................................... 5 · имеются в недостаточном объёме, или материал перенасыщен незначительными методическими указаниями; есть соответствие упражнениям и контингенту........................................................................ 4 · имеются единичные методические указания; есть соответствие конкретному упражнению и контингенту.................................................. 3 · имеются маловажные, единичные методические указания или их нет совсем............................................................................................................. 2 6.Наличие организационных указаний и их характеристика: · имеются подробные указания, обеспечивающие организацию учеников для решения конкретных задач, высокую моторную плотность урока; имеется творческий подход к организации урока, нестандартные решения…………………………………………………… 5 · то же, но указания однообразны, нет творческого подхода; шаблонное решение организационных задач............................................ 4 · то же, но организационных указаний мало или они недостаточно продуманы...................................................................................................... 3 · организационных указаний нет или они единичны................................... 2 7.Планирование контрольного материала: · имеется, способствует решению задач урока............................................. 5 · имеется, но недостаточно способствует решению задач урока................ 4 · имеется, но не способствует решению задач урока................................... 3 · не имеется...................................................................................................... 2 8.Наличие домашнего задания, его связь с содержанием урока: · планируется дифференцированно, является логическим продолжением урока............................................................................................................... 5 · не дифференцированно, но является логическим продолжением урока............................................................................................................... 4 · дифференцированно, но не является логическим продолжением урока или недостаточно связано с его содержанием.......................................... 3 · не дифференцированно, логическим продолжением урока не является или домашнее задание не планируется....................................... 2
9.Самостоятельная деятельность учеников: · предусмотрена, является органичной частью урока.................................. 5 · предусмотрена, но в содержание урока вписывается неорганично......... 3 · непредусмотрена........................................................................................... 2 10.Самоконтроль и взаимоконтроль: · предусмотрен................................................................................................. 5 · непредусмотрен............................................................................................. 2 11.Связь данного урока с предыдущим; жизненным опытом учеников, их знаниями и умениями: · постоянная..................................................................................................... 5 · эпизодическая................................................................................................ 3 · связи нет......................................................................................................... 2 12. Наличие связи содержания данного урока с последующим (стратегия обучения): · имеется.......................................................................................................... 5 · не имеется..................................................................................................... 2 13.Познание окружающего мира – расширение кругозора детей: · планируется в достаточном объёме, является неотъемлемой частью урока.............................................................................................................. 5 · планируется фрагментарно и недостаточно…………………………….. 4 · не планируется или не связано с содержанием урока............................... 2 14.Распределение времени по отдельным частям урока: · рациональное................................................................................................. 5 · нерациональное............................................................................................ 4 · распределения нет......................................................................................... 2
Определение оценки
Рекомендуемая литература: 3, 5, 8, 10…20, 23, 33…35, 40…48, 51…57,63…65, 71, 72, 78…80, 82, 84, 88, 93.
|
