Студопедия — Стимульный материал.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Стимульный материал.






         
         
         
         
         

МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ ПАМЯТИ

МЕТОДИКА "ОПЕРАТИВНАЯ ПАМЯТЬ"

Методика применяется для изучения кратковременной па­мяти в тех случаях, когда кратковременная память несет основ­ную функциональную нагрузку.

Испытуемому вручается бланк, после чего экспериментатор дает следующую инструкцию.

Инструкция: "Я буду зачитывать числа — 10 рядов из 5 чи­сел в каждом. Ваша задача — запомнить эти 5 чисел в том поряд­ке, в каком они прочтены, а затем в уме сложить первое число со вторым, второе с третьим, третье с четвертым, четвертое с пя­тым, а полученные четыре суммы записать в соответствующей строке бланка. Например: 6, 2,1, 4, 2 (записывается на доске или на бумаге). Складываем 6 и 2 — получается 8 (записывается); 2 и 1 — получается 3 (записывается); 1 и 4 — получается 5 (записы­вается); 4 и 2 — получается 6 (записывается)".

Если у испытуемого есть вопросы, экспериментатор должен ответить на них и приступить к проведению теста. Интервал между зачтением рядов — 15 сек.

Ключ

Подсчитывается число правильно найденных сумм (макси­мальное их число — 40). Норма взрослого человека — от 30 и выше.

Методика удобна для группового тестирования. Процедура те­стирования занимает мало времени — 4-5 мин. Для получения бо­лее надежного показателя оперативной памяти тестирование мож­но через некоторое время повторить, используя другие ряды чисел.

 

ТЕСТОВЫЙ МАТЕРИАЛ

Образец бланка
№ ряда Сумма
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   

 

 

Содержание методики   Ключ    
1. 5 2, 7, 1,     1.        
2. 3, 5, 4, 2,     2.        
3. 7, 1, 4, з,     3.        
4. 2, 6, 2, 5,     4.        
5. 4, 4, 6, 1,     5.        
6. 4, 2, 3, 1,     6.        
7. 3, 1, 5, 2,     7.        
8. 2, 3, 6, 1,     8.       5 С
9. 5, 2, 6, з,     9.        
10. 3, 1, 5, 2,     10.        

 

МЕТОДИКА "ПАМЯТЬ НА ЧИСЛА"

Методика предназначена для оценки кратковременной зри­тельной памяти, ее объема и точности. Задание заключается в том, что обследуемым демонстрируется в течение 20 сек. табли­ца с 12 двузначными числами, которые нужно запомнить и после того, как таблица убрана, записать на бланке.

Инструкция: "Вам будет предъявлена таблица с числами. Ваша задача заключается в том, чтобы за 20 секунд запомнить как можно больше числе. Через 20 секунд таблицу уберут, и Вы должны будете записать все те числа, которые Вы запомнили".

Таблица

       
       
       

Оценка кратковременной зрительной памяти производилась по количеству правильно воспроизведенных чисел. Норма взрос­лого человека — 7 и выше. Методика удобна для группового тес­тирования, так как процедура не занимает много времени/

МЕТОДИКА "ПАМЯТЬ НА ОБРАЗЫ"

Предназначена для изучения образной памяти. Методика при­меняется при профотборе. Сущность методики заключается в том, что испытуемому экспонируется таблица с 16 образами в течение 20 секунд. Образы необходимо запомнить и в течение 1 мин. вос­произвести на бланке.

Инструкция: "Вам будет предъявлена таблица с образами (привести пример). Ваша задача заключается в том, чтобы за 20 сек. запомнить как можно больше образов. Через 20 сек. уберут таблицу, и Вы должны нарисовать или записать (выразить сло­весно) те образы, которые запомнили".

Оценка результатов тестирования производится по количе­ству правильного воспроизведения образов. Норма — 6 правиль­ных ответов и больше. Методика используется в группе и инди­видуально.

 

МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ МЫШЛЕНИЯ







Дата добавления: 2015-09-19; просмотров: 438. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Ситуация 26. ПРОВЕРЕНО МИНЗДРАВОМ   Станислав Свердлов закончил российско-американский факультет менеджмента Томского государственного университета...

Различия в философии античности, средневековья и Возрождения ♦Венцом античной философии было: Единое Благо, Мировой Ум, Мировая Душа, Космос...

Характерные черты немецкой классической философии 1. Особое понимание роли философии в истории человечества, в развитии мировой культуры. Классические немецкие философы полагали, что философия призвана быть критической совестью культуры, «душой» культуры. 2. Исследовались не только человеческая...

Этические проблемы проведения экспериментов на человеке и животных В настоящее время четко определены новые подходы и требования к биомедицинским исследованиям...

Классификация потерь населения в очагах поражения в военное время Ядерное, химическое и бактериологическое (биологическое) оружие является оружием массового поражения...

Факторы, влияющие на степень электролитической диссоциации Степень диссоциации зависит от природы электролита и растворителя, концентрации раствора, температуры, присутствия одноименного иона и других факторов...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия