Студопедия — Занятие 7. Специфика урока обществознания (2 часа).
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Занятие 7. Специфика урока обществознания (2 часа).






План практического занятия:

1. Типы уроков.

2. Формы уроков.

3. Школьная лекция и ее специфика.

4. Семинар по обществознанию.

5. Лабораторные занятия.

6. Практические занятия.

7. Нетрадиционные формы уроков и их классификация.

8. Инновационные формы организации и проведения групповых занятий по обществознанию (диспуты, конференции, практикумы.).

Вопросы для самоподготовки:

1. Какие существуют типы уроков?

2. Какие существуют формы уроков?

3. В чем специфика школьной лекции?

4. В чем специфика семинарского занятия?

5. Что предлагается учащимся для подготовки к семинару?

6. Что такое лабораторные занятия?

7. Что такое практические занятия?

8. Что такое итоговое собеседование?

9. Что такое ученическая конференция?

10. Что такое урок-диспут?

11. Какие существуют игровые формы организации уроков в обществоведческом курсе?

12. Каков алгоритм анализа урока в обществоведческом курсе?

Литература

Основная:

1. Бахмутова А. С. Методика преподавания обществознания, часть 1-2. Москва., Владос. 2001.

2. Гершунский Б.С. Философия образования. М., 1998.

3. Ивич И., Пешикан А., Янкович С. Активное обучение: «ярмарка идей» // Педагогический журнал Башкортостана. 2009. Т. 23. № 4. С. 78-98. http://elibrary.ru/download/67779519.pdf

4. Каменский А.М. Инновационные технологии организации самостоятельной работы учащихся в современном лицее // Человек и образование. 2007. № 1-2. С. 75-80. http://elibrary.ru/download/26722237.pdf

5. Кононова С.В. Эволюция научных педагогических специальностей в России (1855-2009 гг.) // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2011. №2. // http://cyberleninka.ru/article/n/evolyutsiya-nauchnyh-pedagogicheskih-spetsialnostey-v-rossii-1855-2009-gg

6. Методика преподавания обществознания в школе: учебник для студентов педагогических высших учебных заведений под редакцией Л. Н. Боголюбова, М.: Владос, 2002.

7. Общая методика преподавания обществознания в школе. Под редакцией Л. Н. Боголюбова, Москва, издательство Дрофа, 2008.

8. Уман А.И. Тенденции и перспективы развития отечественной дидактики // Проблемы современного образования. 2010. № 4. С. 31-39. http://elibrary.ru/download/13724038.pdf

Дополнительная:

1. Александров Г.Н., Иванкова Н.И., Тимошкина Н.В., Чшиева Т.Л. Педагогические системы, педагогические процессы и педагогические технологии в современном педагогическом знании // Образовательные технологии и общество (Educational Technology & Society). 2000. Т. 3. № 2. С. 134-149. http://elibrary.ru/download/55472085.pdf

2. Малышева Е. А. Роль учителя истории в воспитании гражданина России // Инновационное образование: актуальные проблемы и пути их решения: материалы XII Межд. науч.-практ. конф./ отв. ред. Н. Ю. Никулина. - Калининград: БФУ им. И. Канта, 2012. С. 135-138.

3. Преподавание социально-гуманитарных дисциплин в вузах России. Состояние. Проблемы. Перспективы: аналитический доклад. - М.: Логос, 2003.

4. Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Молодежь России: социологический портрет. – М.: Институт социологии РАН, 2010. http://elibrary.ru/download/22745187.pdf

5. Кипа К.А. Научно-методологические ресурсы совершенствования профессионализма учителей обществознания // Мир науки, культуры, образования. 2010. № 3. http://elibrary.ru/download/12875344.pdf

6. Кольчугин С.Е. Обществознание как проект//Преподавание истории в школе. 2004. №№7-10.

7. Лазебникова А.Ю. Специфика философского знания и его основные принципы// Преподавание истории и обществознания в школе. 2001. №2. С. 31-36.

8. Лопаткин В.М. Преодоление кризиса образовательных систем на пути интеграции // Вестник ТГПУ. 2004. №6. // http://cyberleninka.ru/article/n/preodolenie-krizisa-obrazovatelnyh-sistem-na-puti-integratsii

9. Манина Л.А. Активизация познавательной деятельности учащихся с помощью новых информационных технологий // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2009. № 3. С. 46-50. http://elibrary.ru/download/14302194.pdf

10. Новиков А.М. Методология образования. – М.: Эгвес, 2006. http://elibrary.ru/download/40776498.pdf

11. Новиков А.М. Методология учебной деятельности. – М.: Эгвес, 2005. http://elibrary.ru/download/63165261.pdf

12. Новиков А.М. Педагогика: словарь системы основных понятий. – М.: Эгвес, 2013. http://elibrary.ru/download/61811196.pdf

13. Новиков А.М. Российское образование в новой эпохе. – М.: Эгвес, 2000. http://elibrary.ru/download/55281197.pdf

14. Новиков А.М. Я – педагог. – М.: Эгвес, 2011. http://elibrary.ru/download/99672830.pdf

15. Новиков А.М., Новиков Д.А. Образовательный проект. – М.: Эгвес, 2004. http://elibrary.ru/download/72844216.pdf

16. Профессиональная педагогика./под. ред. А.М. Новикова – М.: Эгвес, 2010. http://elibrary.ru/download/82307565.pdf

17. Чернышенко Е.Г. Формирование исследовательской культуры учащихся в условиях общеобразовательного учреждения // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. 2012. Т. 9. № 5. С. 20-26. http://elibrary.ru/download/64932687.pdf

Занятие 8. Разработка тематического плана (2 часа).

План практического занятия:

1. Разработка тематического плана по одной из тем курса выбранного учебника.

2. Подготовка таблицы тематического плана.

Вопросы для самоподготовки:

1. Укажите номер урока.

2. Сформулируйте тему урока.

3. Определите тип урока и обоснуйте свое решение.

4. Определите форму урока и обоснуйте свое решение.

5. Определите приемы и технологии организации урока, которые будете применять, и обоснуйте свое решение.

6. Сформулируйте цель урока.

7. Составьте список основных понятий.

8. Подготовьте план урока.

9. Определите, какое оборудование необходимо для проведения занятия.

10. Определите межпредметные связи.

11. Сформулируйте домашнее задание.

Литература

Основная:

1. Бахмутова А. С. Методика преподавания обществознания, часть 1-2. Москва., Владос. 2001.

2. Гершунский Б.С. Философия образования. М., 1998.

3. Кононова С.В. Эволюция научных педагогических специальностей в России (1855-2009 гг.) // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2011. №2. // http://cyberleninka.ru/article/n/evolyutsiya-nauchnyh-pedagogicheskih-spetsialnostey-v-rossii-1855-2009-gg

4. Методика преподавания обществознания в школе: учебник для студентов педагогических высших учебных заведений под редакцией Л. Н. Боголюбова, М.: Владос, 2002.

5. Общая методика преподавания обществознания в школе. Под редакцией Л. Н. Боголюбова, Москва, издательство Дрофа, 2008.

Дополнительная:

1. Важенин А.Г. Практикум по обществознанию. Учебное пособие для студентов средних профессиональных учебных заведений. М.: Академия, 2007.

2. Обществознание. Поурочные разработки. 10 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений: профил. уровень/ под ред.: Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой; РАН, РАО. – М.: Просвещение, 2011.

3. Филатов В.П. Обществознание: учеб. пособие/ В.П. Филатов. - М.: Акад. Проект, 2004.

4. Миронов В.В. О роли гуманитарного знания и философии в средней школе // Преподавание истории и обществознания в школе. 2012. № 10. С.9-17.

5. Обществознание. Поурочные разработки. 11 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ под ред. Л. Н. Боголюбова; РАН, РАО. - М.: Просвещение, 2012.

6. Обществознание: учеб. для бакалавров: для студентов сред. учеб. заведений/ под ред. Б. И. Федорова. - М.: Юрайт, 2011.

7. Человек и общество. Обществознание: в 2 ч.: учебник для учащихся 10-11 кл. общеобразоват. учрежд. / под ред. Л.Н.Боголюбова, А.Ю.Лазебниковой. - М.: Просвещение. Ч. 1: 10 класс. 2004.

8. Человек и общество. Обществознание: в 2 ч.: учебник для учащихся 10-11 кл. общеобразоват. учрежд. / под ред. Л.Н.Боголюбова, А.Ю.Лазебниковой. - М.: Просвещение. Ч. 2: 11 класс. 2004.

9. Курбатов В.И. Обществознание: Учебник для учащихся 10-11кл.общеобразоват.учрежд. - М.; Ростов н/Д.: Феникс, 1999.

10. Клименко А.В. Обществознание: Для школьников старших классов и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2003.

11. Комаров С.А. Обществознание: Учеб.пособие/ С. А. Комаров; Моск.гос.ун-т им.М.В.Ломоносова.Юрид.фак.. - М.: Стоглавъ-Н, 2000.

12. Сорвин К.В. Человек в обществе. Система социологических понятий в кратком изложении: для школьников ст. кл. и студентов мл. курсов. - М.: Рус. панорама, 2005.

13. Лазебникова А.Ю. Современное школьное обществознание. Вопросы теории и методики: метод. пособие для учителя с дидактическими материалами. - М.: Шк. Пресса, 2000.

 







Дата добавления: 2015-09-19; просмотров: 393. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия