Комментарийк последним изменениям
Организационно-методические рекомендации Тема отрабатывается за два аудиторных занятия – четыре академических часа (из них 2 часа самостоятельной работы). Углубляется и закрепляется при проведении практических занятий (выполнение заданий), самостоятельной работы. Занятие целесообразно провести методом проблемного изложения (эвристической беседы) с применением элементов объяснительно-иллюстративного метода. Каждое занятие целесообразно построить по классической дидактической схеме: вступительная часть (5-7 мин.), основная (70-75 мин.) и заключительной части (5-8 мин.). Основным содержанием вступительной части занятия является проверка внешним осмотром аудитории готовности студентов к занятию (наличие у них тетрадей для конспектирования). По окончании проверки преподаватель объявляет тему и вопросы занятия, список обязательной и дополнительной литературы. Основная часть занятия начинается с изложения вводной части, где сжатом виде обосновывается актуальность темы и в целом дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». Перед рассмотрением вопросов целесообразно сформулировать и объявить студентам учебную проблему рассматриваемого вопроса, в интересах раскрытия которой и строится все последующее изложение. В ходе изложения вопросов целесообразно применять иллюстрационный материал (презентации), подтверждать отдельные положения живыми, конкретными примерами из жизни страны и мира. При рассмотрении первого вопроса дать характеристику глобальных проблем, с которыми столкнулось человечество, опасностей, угроз в современном Мире, основные понятия, термины и определения. При изучении второго вопроса раскрыть цель, задачи, структуру образования в области БЖД, теоретические основы и практические функции дисциплины, сформировать у будущих специалистов устойчивое представление о необходимости высокой профессиональной подготовки по вопросам обеспечения безопасности в сферах жизни и профессиональной деятельности человека. Ознакомить студентов с основными задачами по изучению дисциплины. Показать комплексный характер дисциплины, обусловленный социальными, медико-биологическими, экологическими, технологическими, правовыми и международными аспектами. Разъяснить связь дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» с курсом «Основы безопасности жизнедеятельности» общеобразовательных учебных заведений. Изложить возможности и обязанности выпускника вуза в обеспечении безопасности человека, сохранении среды обитания, рациональном использовании материальных и энергетических ресурсов. В третьем вопросе рассмотреть понятие, системы, виды, категории и критерии безопасности. Дать понятие об оценке безопасности, экспертизе безопасности, управление безопасностью. В четвертом вопросе раскрыть общие понятия риска в системе «человек-среда обитания». Дать понятия индивидуального, социального, экологического, приемлемого риска, риск для экосистем. Рассмотреть общие подходы к оценке риска. В заключительной части необходимо ответить на возникшие у студентов вопросы по теме занятия, поставить им задачи по закреплению материала в ходе индивидуальных занятий и самостоятельной работы. При необходимости опросить двух-трех студентов по существу рассмотренной учебной проблемы. Сориентировать обучаемых о возможном экспресс контроле методом выполнения тестов по данной теме на следующих занятиях.
Занятие 1. Лекция 1 (вводная): Дисциплина БЖД и её значение. Опасности (угрозы) современного мира, глобальные проблемы человечества. Учебные вопросы: Образование в области БЖД, теоретические основы и практические функции, задачи студентов по изучению дисциплины БЖД. Опасности (угрозы) современного Мира, глобальные проблемы человечества. Образование в области БЖД, теоретические основы и практические функции, задачи студентов по изучению дисциплины БЖД.
|
