Презентация
| Сабақ өткізу әдісі
Презентация
| Бағалау
| Бағалау критерилері
| | өте жақсы
А (4,0:95-100%)
А-(3,67 90-94%)
| Презентация өз бетінше жасалған, белгіленген уақытта, слайд көлемі 20 дан кем емес. Қолданылған әдебиеттер көздері – 5, слайдтар мазмұнды және нақты анықталған. Автор тақырыпты қорғағанда терең білім көрсетті. Талқылау кезінде, сұрақтарға жауап беруде ешқандац қателіктер жіберілмеді.
| | Жақсы
В+ (3,33; 85-89 %)
В (3,0; 80-84 %)
В- (2,67; 75-79 %)
| Презентация өз бетінше жасалған, белгіленген уақытта, слайд көлемі 20 дан кем емес. Қолданылған әдебиеттер көздері – 5, слайдтар мазмұнды және нақты анықталған. Автор тақырыпты қорғағанда терең білім көрсетті. Талқылау кезінде, сұрақтарға жауап берген жеңіл қателіктер жіберді, сол кезде өзі жөндеді. (оқытушының көмегімен жөндеді)
| | Қанағаттанарлық
С+ (2,33; 70-74%)
С (2,0; 65-69%)
С- (1,67; 60-64%)
Д+ (1,0; 50-54%)
| Презентация өз бетінше жасалған. Белгіленген уақытта, слайд көлемі 20 дан кем емес. Қолданылған әдебиеттер көздері – 5 тен кем. Слайд мазмұндары тақырыптан ауытқиды, презентацияны қорғаған кезде қателіктер жіберілді. Сұрақтарға толық жауап берілмеді.
| | Қанағаттанарлықсыз
F (0-49%)
| Презентация берілген уақытта өткізілмеді, көлемі 20 слайдтан кем. Қолданылған әдебиеттер – 5 тен кем. Слайд мазмұндары тақырыпқа сай емес, мағынасыз. Қорғағанда автор көп қателіктер жіберді, сұрақтарға жауап бергенде өзінің материалдарын меңгере алмады
|
Семинар
| Дәстүрлік баға
| Бағалау
| Бағалау критерилері
| | өте жақсы
| А (4,0:95-100%)
А-(3,67 90-94%)
| - семинар кезінде белсенді қатысты
- берілген бақылау сұрақтарына жоғары деңгейде, нақты, түбегейлі жауап берді
- тақырыпты өзбетінше сараптап, материалды бір жүйеге келтіріп, нақты қорытынды жасайды
- өзбетінше логикалық стилистикалық тақырыпқа сәйкес сұрақтар ұүрастырды
| | Жақсы
| В+ (3,33; 85-89 %)
В (3,0; 80-84 %)
В- (2,67; 75-79 %)
| - семинар кезінде белсенді болды
- берілген сұрақтарға жоғары деңгейде, нақты жауап берді
- сұрақ пен жауап бергенде жеңіл қателіктер жіберіп, өзбетінше түзеді
| | қанағаттанарлық
| С+ (2,33; 70-74%)
С (2,0; 65-69%)
С- (1,67; 60-64%)
Д+ (1,0; 50-54%)
| - семинар кезінде орташа белсенділік көрсетті
- берілген сұрақтарға жауап бергенде қателіктер жіберді, оқытушының көмегімен түзеді
- Сұрақтарды құрастырғанда қателіктер жіберіп, тақырыптан ауытқыды
| | Қанағаттанарлықсыз
| F (0-49%)
| - Семинар сұрақтарына жауап бермейді
- өзбетінше сұрақ құрастыра алмайды. Тақырыпты меңгермеген.
|
Тест тапсырмаларын құрастыру
| Дәстүрлі баға
| Бағалау
| Бағалау критерилері
| | Өте жақсы
| А (4,0:95-100%)
А-(3,67 90-94%)
| Тест тапсырмаларының мазмұны тақырыпқа сәйкес (10 тапсырма құрастырылды). Белгіленген уақытта тапсырылды. Тест тапсырмалары нақты, анық, қысқаша жауаптар нұсқасы талаптарға сәйкес. Тест күрделілігі қажетті деңгейде, 1 жауабы (нұсқасы) дұрыс
| | Жақсы
| В+ (3,33; 85-89 %)
В (3,0; 80-84 %)
В- (2,67; 75-79 %)
| Жоғары талаптарға сәйкес
- 10 тапсырманың 1 уі тақырыптан сәл ауытқиды.
- 10 тапсырманың 2де стилистикалық қателік бар
- 10 тапсырманың 3де стилистикалық қателік бар
| | Қанағаттанарлық
| С+ (2,33; 70-74%)
С (2,0; 65-69%)
С- (1,67; 60-64%)
Д+ (1,0; 50-54%)
| Жоғары талаптарға сәйкес
- 10 тапсырманың 4 де стилистикалық, логикалық, мазмұнында қателіктер бар
- 10 тапсырманың 5 де стилистикалық, логикалық, мазмұнында қателіктер бар
| | Қанағаттанарлықсыз
| F (0-49%)
| - Тестілік тапсырмаларда күрделі қателіктер бар (10 тапсырмадан 6 дан жоғарысы қате құрастырған)
| Аралық бақылау:
Тестілеу
| Баға
| Бағалау критерийлері (%)
| Бағалау критерийлері (дұрыс жауаптар)
| | Өте жақсы
| 86-100% дұрыс жауаптар
| 9-10
| | Жақсы
| 75-85% дұрыс жауаптар
|
| | Қанағаттанарлық
| 50-74% дұрыс жауаптар
| 5-7
| | Қанағаттанарлықсыз
| 50% дұрыс жауаптар
| 5-кем
|
Коллоквиум
| Баға
| Бағалау критерилері
| | өте жақсы
А (4,0:95-100%)
А-(3,67 90-94%)
| Студент сұрақтарға жауапты толық және нақты көрсеткен. Тақырыптың теориясы мен концепциясында бағыттарында терең білім алғанын көрсетті, тақырыпты ғылыми тұрғыда қарастыра біледі.
| | Жақсы
В+ (3,33; 85-89 %)
В (3,0; 80-84 %)
В- (2,67; 75-79 %)
| Студент сұрақтарға жауапты толық және нақты көрсеткен. Тақырыптың теориясында, концепцияларында, негізгі бағыттарында жеңіл қателіктер жіберіп өзі түзеді, бағдарламалық материалды оқытушының көмегімен жүйеге келтірді.
| | Қанағаттанарлық
С+ (2,33; 70-74%)
С (2,0; 65-69%)
С- (1,67; 60-64%)
Д+ (1,0; 50-54%)
| Студенттің жауабында тақырыптан ауытқулар мен жеңіл қателіктер бар. қолданылған әдебиеттер тізімі шектеулі. Бағдарлама материалдарын жүйелегенде қиындықтар туындады.
| | Қанағаттанарлықсыз
F (0-49%)
| Студенттің жауабында тақырыптан ауытқулар мен күрделі қателіктер бар. Оқытушы ұсынған әдебиеттер қолданылмаған. Тақырыптың ғылыми-терминологиясын қолдана білмейді. Стилистикалық және логикалық қателіктері көп.
|
ОҢТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН МЕМЛЕКЕТТІК ФАРМАЦЕВТИКА АКАДЕМИЯСЫ
ФАРМАЦИЯ ІСІН ҰЙЫМДАСТЫРУ ЖӘНЕ БАСҚАРУ КАФЕДРАСЫ
ТӘЖІРИБЕЛІК САБАҚТАРҒА АРНАЛҒАН
ДІСТЕМЕЛІК ӨҢДЕУ
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
|
Принципы и методы управления в таможенных органах Под принципами управления понимаются идеи, правила, основные положения и нормы поведения, которыми руководствуются общие, частные и организационно-технологические принципы...
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на современном уровне требований общества нельзя без постоянного обновления и обогащения своего профессионального педагогического потенциала...
Эффективность управления. Общие понятия о сущности и критериях эффективности. Эффективность управления – это экономическая категория, отражающая вклад управленческой деятельности в конечный результат работы организации...
|
|
Вопрос. Отличие деятельности человека от поведения животных главные отличия деятельности человека от активности животных сводятся к следующему: 1...
Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...
Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы
Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...
|
|
