Кинетический (динамический) праксис1. « Кулак — ребро — ладонь ». И .: « Делай, как я ». Далее выполняется последовательный ряд движений (рис. 3); меняются лишь позы, сама рука не меняет месторасположения.
Рис. 3 Два раза вы делаете задание вместе с ребенком медленно и молча, потом предлагаете ему сделать самому и в более быстром темпе. Затем то же с зафиксированным языком и с закрытыми глазами. Поочередно обследуются обе руки. При необходимости можно предложить ребенку те же движения, но в измененной последовательности, например, « ребро — ладонь — кулак ». 2. Графическая проба « Заборчик ». Вы рисуете ребенку образец: И .: « Продолжи узор, не отрывая карандаш от бумаги ». Условия те же, что и в пункте 1. 3. И .: « Напиши: Мишина машина; у Миши шишка; слушайте тишину ». 4. Реципрокная координация рук.
Рис. 4 И .: « Положи руки так же на стол (рис. 4). Делай, как я ». Несколько раз вы делаете задание вместе с ребенком, потом предлагается ему сделать самому. Условия те же, что и в пункте 1. 5. Оральный кинетический праксис. И .: « Делай, как я ». Эксп.,например: 1) несколько раз щелкает языком, 2) дважды свистит ищелкает языком; хмурится и улыбается; 3) дотрагивается языком до левого, затем — до правого угла рта, затем надувает щеки. Вариантом этого теста является выполнение аналогичных действий по речевой инструкции.
|
