Пояснительная запискаПсихолого-педагогическая практика является составной частью образовательного процесса и организуется в соответствии с ФГОС СПО (третьего поколения) в части государственных требований к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы. Данная практика проводится на 2 курсе в 3 семестре длительностью 3 недели, концентрированно. Содержание практики определено требованиями к знаниям, умениям и практическому опыту студентов полученных в процессе изучения обще- профессиональных дисциплин: основы общей и дошкольной педагогики и психологии, что способствует формированию профессиональных компетенций: - планировать мероприятия, направленные на изучение индивидуальных особенностей детей дошкольного возраста, проводить диагностику; - определять цели и задачи, проводить режимные моменты (умывание, одевание, питание, прогулку); - планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня; - организовывать самообслуживание, общение детей дошкольного возраста; - анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей; - осуществлять педагогический анализ, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников; - разрабатывать методические материалы (планы работы на день) на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников; - изучать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности педагогов ДОУ; - оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, презентаций, выступлений.
Цель практики: содействие формированию у студентов профессионально-педагогических умений и профессионально значимых качеств личности воспитателя, формированию целостного представления о ребенке как неповторимой индивидуальности личности. Задачи практики: 1. Закреплять теоретические знания, учить творчески применять их в воспитательно-образовательной работе с детьми. 2. Формировать профессионально-педагогическую направленность студентов: воспитание устойчивого интереса к профессии, любви к детям, развитие потребности в совершенствовании профессиональных навыков и умений. 3. Изучать специфику труда воспитателя (функции и профессиональные обязанности педагога дошкольного учреждения). 4. Формировать профессионально-значимые качества личности воспитателя: дисциплинированность, сдержанность, организованность, целеустремленность, доброжелательность. 5. Овладевать умениями организовывать психолого-педагогическую диагностику (наблюдение, опрос, беседа) детей дошкольного возраста, анализировать ее результаты.
|
